【正文】 守規(guī)則?? A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 八年級(jí)的小飛要棄學(xué)打工掙錢(qián)去。鄧清清，女，14歲，四川省德陽(yáng)市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。 教學(xué)反思： 第二課第一框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說(shuō)：“要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了。 、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 (2)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少 年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上 更加豐富而厚實(shí)的底色。(2)此活動(dòng)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)。 探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享 (1)從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么？ (2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。 3．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。 答案提示：(1)錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長(zhǎng)卷打 上更加豐富而厚實(shí)的底色。 交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 4．進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。 三、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)?！毙鹤右舱f(shuō)：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好啊！” 牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)。 對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救出來(lái)時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書(shū)。作為小飛的好朋友，你應(yīng)該這樣勸他（ ） ①上不上學(xué)是無(wú)關(guān)緊要的事，我支持你。 二、教材分析 本課的地位、作用 本框題是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》 這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的快樂(lè)生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說(shuō)明它是美好生活的一部分。 活動(dòng)二：你知道原因嗎？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中！ 第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐 案例分析——講述法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的小故事 設(shè)疑：法布爾為什么對(duì)昆蟲(chóng)的觀察研究如此入迷 ？ 如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。 思考：P25下面的三個(gè)問(wèn)題。（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？ （3）談感受。（2）對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無(wú)論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。 搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事 請(qǐng)給自己寫(xiě)一句寄語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期望。 2．認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 過(guò)程： 1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。 你怎么看待曉蓉的累？ 你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對(duì)提出的問(wèn)題，分小組討論，教師指導(dǎo)。 (1)怎樣做更好的自己？ (2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？ 三、全員互動(dòng)，交流共享 要求通過(guò)小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師糾偏。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。 5．教師歸納答案： 積極接納自我，需要接納自己的全部。 (1)你不能接納自己的哪些方面？ （如：手腳不靈活、不夠自信、太過(guò)保守、盲目效仿、外貌不出眾??） (2)如果要接納自己，你會(huì)怎么做？ （如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒(méi)有成功。 3．要求學(xué)生分析材料，分小組探討材料中提出的問(wèn)題。我該怎么辦呢？ （做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。 胡達(dá)克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛(ài)迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語(yǔ)言方面的潛能。 知識(shí)要點(diǎn)： 1．為什么要積極接納自我？ 2．積極接納自我包括哪些內(nèi)容？ 3．學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 4．怎樣做更好的自己？ 5．每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 問(wèn)題1：為什么要積極接納自我？ 方法：以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師指導(dǎo)為主。 小組C：我在家長(zhǎng)和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。 (1)方法（即怎樣欣賞自己）： 我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)，以往成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學(xué)和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點(diǎn)，也是我們前進(jìn)的助力。當(dāng)他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考中進(jìn)行自我反思，內(nèi)化思想品德。 【教學(xué)重點(diǎn)】友誼的力量 【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量 【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法?！驹诹魉?，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。 設(shè)問(wèn)2：在新環(huán)境中交友，會(huì)遇到什么困惑、麻煩？ 點(diǎn)撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。 【活動(dòng)三：暢所欲言】 過(guò)渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。前桌的小天成績(jī)優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為突出，各方面表現(xiàn)出類拔萃。 【活動(dòng)四：討論探究】 設(shè)問(wèn)：小組討論總結(jié)“益友”的標(biāo)準(zhǔn)，益友怎樣影響著“我”？ 引導(dǎo)：《論語(yǔ)?季氏篇》孔子言論（見(jiàn)幻燈） 總結(jié)分析：品行方面：影響“我”做積極向上的人；帶動(dòng)“我”關(guān)心幫助他人，做善良的人等。P47幫助小川。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一、復(fù)習(xí)鞏固 朋友的重要性有哪些？ 二、情景導(dǎo)入 老師講故事：上課老師要檢查作業(yè)。 (2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但\講義氣\夠朋友\并不等于不加分辨地為朋友做任何事。同學(xué)甲說(shuō)：\對(duì)待朋友要真誠(chéng)，要堅(jiān)持原則。朋友存在不足，我們可以友善地提出來(lái)并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步，自覺(jué)做朋友的益友等。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。 平等?尊重?真誠(chéng)” 活動(dòng)一：（材料P61頁(yè)）閱讀討論： 說(shuō)一說(shuō)：自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友？為什么？（學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥） 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們從中應(yīng)體會(huì)到：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠(chéng)（板書(shū)）。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學(xué)，二人都喜歡學(xué)習(xí)繪畫(huà)，為此他們常常會(huì)圍繞共同的嗜好進(jìn)行探討。 知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別。 三、講授新課 【活動(dòng)一：經(jīng)驗(yàn)交流】 學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己上網(wǎng)所做的事情。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有時(shí)關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)，人與人之間有時(shí)就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實(shí)的情感需要。 【活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)聊天】 教材P56上探究與分享。關(guān)于和網(wǎng)友見(jiàn)面的事情，一定要慎重。有人認(rèn)為：\網(wǎng)絡(luò)中交往太豐富了，它完全可以替代現(xiàn)實(shí)中的交往。 能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。 師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。 探究三：教材P62探究與分享 (1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。 探究五：教材P64探究與分享及方法與技能 (1)有的同學(xué)認(rèn)可過(guò)去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。 當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 多媒體播放歌曲《長(zhǎng)大了我就成了你》導(dǎo)入新課。xxamp。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。 2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：家的內(nèi)涵。家里有親人，家中有親情。 5．在中國(guó)的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。 答案提示：(1)提示：我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭(zhēng)取得到老師的諒解。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到( C ) A．沒(méi)有矛盾 B．相互幫助 C．有效溝通 D．距離適度 2．交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。 (二)合作探究 知識(shí)模塊一 教學(xué)相長(zhǎng) 探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] 2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。”這句詩(shī)的寓意是(B) A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴 B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌 D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定 3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D) A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)憲法》 D．《中華人民共和國(guó)教師法》 4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。 (2)在完成第(1)問(wèn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對(duì)風(fēng)格不同的老師”。 22 (2)如：在我身邊的老師，他們愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)；等等。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會(huì)有變化。 2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。①網(wǎng)絡(luò)交往確實(shí)有很多好處，網(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)，使我們自由地宣泄內(nèi)心的快樂(lè)、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)，無(wú)法滿足我們真實(shí)的情感需要，虛擬的交往無(wú)法觸摸到生命中最真實(shí)的部分，無(wú)法讓自己真正成長(zhǎng)；③不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。（3）略。 答案提示：（1）據(jù)實(shí)回答，會(huì)或不會(huì)。（3）不可以當(dāng)真，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，出于自我保護(hù)的需要，我們盡可能不要當(dāng)真。 共同小結(jié)：在這里，我們可以書(shū)寫(xiě)自己的故事，體會(huì)信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離?? 【活動(dòng)二：情境分析】 教材P55上探究與分享吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？ 答案提示：因?yàn)橐粋€(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的吳凡；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上的吳凡。 難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友。當(dāng)小梅向小青請(qǐng)教時(shí)，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說(shuō)：”這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，你真笨！自己想！“然后漠不關(guān)心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會(huì)綻放得更加絢麗！ 活動(dòng)三：我該怎么辦？（見(jiàn)教材P63頁(yè)） 請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)可能的結(jié)尾： 小方 ?? 參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說(shuō)：“那可不好，考試成績(jī)不能作弊，我相信你會(huì)考好的。 學(xué)習(xí)方法：事例引導(dǎo)式，討論式、啟發(fā)式。 你是怎樣維護(hù)友誼的？ P53的拓展空間：談?wù)勀愕目捶?。如不改正，就要和他斷交?四、收獲感悟 五、總結(jié)希望 六、隨堂訓(xùn)練 1．下列屬于友誼特質(zhì)的有() 2．友誼離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)() A．兩肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投C．海誓山盟，推心置腹D．甜言蜜語(yǔ)，各取所需 3．同學(xué)之間在交往過(guò)程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。 答案提示：(1)文中的\我\期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。 【活動(dòng)三：討論探究】 教材P45下面探究與分享，學(xué)生交流書(shū)中問(wèn)題。 【活動(dòng)二：探究分享】 教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來(lái)給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了。 教學(xué)反思： 第二框 深深淺淺話友誼【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。把那樣的朋友通常稱為“損友”。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。你的朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們交流41頁(yè)的“朋友影響力”圖。 設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒(méi)有朋友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？ 講授：沒(méi)有友誼的生活是沒(méi)法過(guò)的。湯問(wèn)》 引導(dǎo)：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一、復(fù)習(xí)鞏固 怎樣理解接納自己、欣賞自己？ 怎樣才能飛得更高？ 二、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，友誼是心中不落的太陽(yáng)，讓人勇往直前；有人說(shuō)，友誼是美麗無(wú)價(jià)的寶石，讓人無(wú)比珍惜；有人說(shuō)，友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子，讓人心曠神怡?? 你心中，友誼是什么？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。潛能就是被淹沒(méi)在水面之下的部分。另一位跑來(lái)援助的工人把那失去知覺(jué)的孩子從下面拽了出來(lái)。做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己