【正文】 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案　　　十幾減9學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意。指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。做“想想做做”第3題。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）板書(shū)設(shè)計(jì): 十幾減9 方法一：一個(gè)一個(gè)地減. 139=4 方法二：先減去3,再減去6. 方法三： 9加(4)等于13.教學(xué)反思： 練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。做練習(xí)六第3題。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，并在全班交流答案。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？實(shí)物操作。做“想想做做”第2題。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。二、議。做練習(xí)二的第3題。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說(shuō)出十幾減7的計(jì)算方法。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見(jiàn)小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問(wèn)題？（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？116=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？115=6二、議。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。完成練習(xí)三第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然后集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律。整理減法表（1）師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間?？谒?＋2 16－9 13－4 5＋715－5 6＋8 11－3 8＋8（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫(xiě)出得數(shù)。做復(fù)習(xí)題第7題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（6）就題小結(jié)：把兩部分合起來(lái)，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋(píng)果不會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。 小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？ 全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。 出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。 （1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。 （3）小組討論：比比畫(huà)出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。出示并貼上三角形?！驹O(shè)計(jì)意圖】《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程方法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中，學(xué)到了一個(gè)新的圖形：三角形，讓學(xué)生來(lái)告訴大家這個(gè)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生愿意做、也愿意答，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。圍好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，（這個(gè)三角形看上去扁扁的，很可愛(ài)？。瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫(huà)，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。 板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形、平行四邊形 教學(xué)反思：練習(xí)四學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。第2題 （1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？” （2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？ （3）集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？第3題 （1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問(wèn)：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？ （2）學(xué)生操作。會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百（1）森林公園門(mén)口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：3……10（多媒體）（2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)后用實(shí)物投影反饋。學(xué)習(xí)例題（1）提問(wèn)：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書(shū)：30＋20＝（4）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。學(xué)習(xí)“試一試”（1）提問(wèn)：剛才，我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：30－20＝（4）提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。“想想做做”第4題談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！痴?qǐng)小朋友們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。（2）你能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100嗎？“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。（3）反饋交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。第5題：（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。（如：4443……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：清楚地表述自己的想法?！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。三、練“想想做做”第3題“想想做做”第4題（1）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復(fù)的，排一排。學(xué)習(xí)小結(jié)：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？板書(shū)：比較數(shù)的大小教學(xué)掛圖53﹤56 46﹥38 100﹥98教學(xué)反思：多些、少些、多得多、少得多學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)來(lái)形容描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。小兔看到小猴、小貓?jiān)谡畚褰切潜荣?，它也趕來(lái)了。三、練“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說(shuō)：“我拍得比你多得多。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計(jì)算。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。學(xué)習(xí)資源：小黑板、實(shí)物投影學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引40+30 40+3 50+7 7+504030 433 577 5750先進(jìn)行計(jì)算，說(shuō)說(shuō)對(duì)于每一組的四個(gè)算式你是怎么想的？選擇第一組四個(gè)算式進(jìn)行觀察比較，說(shuō)說(shuō)有什么異同？橫著比：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、幾十幾減幾說(shuō)說(shuō)第二組的異同。三、練第5題：他們坐哪輛汽車(chē)比較合適？我們班有38個(gè)人去春游。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？看?。ㄕn件出示一只由“1～10”這幾個(gè)數(shù)組成的猴子。）（3）確實(shí)，我們的身邊還藏著很多數(shù)。（提示：將花生的粒數(shù)與糖的粒數(shù)進(jìn)行比較，并追問(wèn)：為什么猜花生的粒數(shù)比糖的粒數(shù)多？）③學(xué)生抓一把花生驗(yàn)證自己猜測(cè)。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。”提問(wèn)：觀察這副情境圖，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書(shū)：45+45+30+3。討論：這些算法有什么相同的地方？（都是把30與40相加）談話：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計(jì)數(shù)器，把3個(gè)十撥在十位上，與4個(gè)十相加。談話：你們都認(rèn)為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）三、練“想想做做”第1題。共同交流。請(qǐng)你算一算，它們一共掰了幾個(gè)玉米？你是怎樣想的？二、議猜一猜。（3）列式計(jì)算（板書(shū)：23+5=28或5+23=28）。要求仔細(xì)看圖，用兩句花說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友拼圖的情況。談話：像剛才解決的這些問(wèn)題，你在生活中遇到過(guò)沒(méi)有？能自己編一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？教學(xué)反思：練習(xí)七學(xué)習(xí)目標(biāo)：以口算為主，通過(guò)比較計(jì)算，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。交流估算與實(shí)算的差距。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。再交流反饋結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，以口算為主，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)乘車(chē)的情況，再根據(jù)問(wèn)題的選擇算發(fā)，并說(shuō)一說(shuō)理由。）(4)指導(dǎo)口答。請(qǐng)你猜一猜，樹(shù)上原來(lái)有可能有多少個(gè)桃子？為什么？小組討論交流。教學(xué)反思：求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。指名兩位學(xué)生在全班演示，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣撥。教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨(dú)立思考。二、議教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是使學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。（2）黃豆①3號(hào)口袋，里面是黃豆。例如，像這位小朋友數(shù)從籃球場(chǎng)的這一頭到那一頭走了42步，數(shù)好之后，小朋友可以回過(guò)頭去看看42步大約有多遠(yuǎn)。生活中哪些方面存在著100以內(nèi)的數(shù)呢？二、議說(shuō)一說(shuō)（1）你會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？（如果學(xué)生說(shuō)話涉及的面較狹窄，老師播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)其余小朋友說(shuō)了什么，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維面，而后再組織學(xué)生小組交流。（2）同桌游戲。第2題（1）實(shí)物投影出示：46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（2）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數(shù)”還是“雙數(shù)”。學(xué)習(xí)資源：小黑板學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 引看誰(shuí)做的又對(duì)又快：把80、36537按從小到大的順序填在□里。二班可能有多少人？“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個(gè)籃球可能是多少錢(qián)？“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。小猴比小兔少得多)比一比小兔和小熊來(lái)到果園里，看到了蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“多些”、“多得多”的具體含義。（2）你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？“想想做做”第6題：獨(dú)立完成，同桌檢查。指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書(shū)課題：比較數(shù)的大?。┒⒆h出示掛圖，教師講述故事：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼?！跋胂胱鲎觥钡?題先填一填，再討論。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！討論：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框上”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的?、偻队俺鍪荆河萌N不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。三、練今天這節(jié)課，你有什么收獲？練習(xí)：（1）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是（ ）。（ ）里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（2）交流并請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對(duì)又快。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？二、議提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？討論交流（1）一共有多少個(gè)