【正文】 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。不計(jì)算，你能在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”嗎？47+2○47+20 4+75○75+450+48○40+48 30+6○3+66不計(jì)算，先估算一下，想想圓圈里應(yīng)該填什么？再讓學(xué)生自己試一試看看應(yīng)該怎么填。聯(lián)系注意通過(guò)比較突出基本算法，也注意估算和口算結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生計(jì)算的水平。提問(wèn)：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？為什么？“想想做做”第2題。追問(wèn)：228分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)列式的思考過(guò)程。談話：兩只小猴子來(lái)到山下采桃子，不一會(huì)兒已經(jīng)采了23個(gè)桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個(gè)桃子不出現(xiàn)）。學(xué)習(xí)小結(jié)談話：這節(jié)課，每一位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)與周圍同學(xué)的合作，以及自己的探索獲得了許多新知識(shí)，老師真為你們感到驕傲。同桌一起用計(jì)數(shù)器撥一撥，寫出結(jié)果?？梢?jiàn)做45+30都是把40和30相加（板書：40+30=70），再加上原來(lái)個(gè)位上的5，得75（板書：70+5=75）。問(wèn)：這三個(gè)算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答：30+3=33。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。④小結(jié)：花生的個(gè)兒小，糖的個(gè)兒大，同樣抓一把，花生比糖的粒數(shù)多。看，（出示教材第23頁(yè)插圖）有的小朋友數(shù)校園里的樹，有的小朋友數(shù)有幾級(jí)樓梯，還有的小朋友數(shù)從籃球場(chǎng)的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢？你準(zhǔn)備數(shù)什么？（4）建議：先數(shù)一數(shù)，然后閉上眼睛想想剛才數(shù)的物體大約有多少。）仔細(xì)觀察一下我們的新朋友，有什么發(fā)現(xiàn)？小猴身上有哪些數(shù)？除了這些數(shù)，你還認(rèn)識(shí)哪些數(shù)？看來(lái)，小朋友認(rèn)識(shí)的數(shù)還真不少。第一輛車 第二輛車 第三輛車50座 40座 30座第6題：一筐蘋果有20個(gè)，猜猜一筐草莓大約有多少個(gè)？第7題：爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小，你們猜猜?tīng)敔敶蟾攀嵌嗌贇q？你家有個(gè)人的年齡比爺爺小一些，會(huì)是誰(shuí)？第8題師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？游戲規(guī)則：我在紙上寫一個(gè)兩位數(shù)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語(yǔ)言提示。二、議第1題：學(xué)生自己在書上填寫，再交流討論。（1）啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。”小明可能拍了多少下？“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數(shù)比一班少一些。瞧，小兔折了74個(gè)呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多。通過(guò)活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？（2）小組中每人寫出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？“想想做做”第5題（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師寫出了3個(gè)表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。學(xué)習(xí)資源：多媒體課件或掛圖學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（指名說(shuō)）剛才小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。“想想做做”第2題讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會(huì)。）再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。（2）交流：讓學(xué)生交流自己的解題思路。學(xué)習(xí)資源：計(jì)數(shù)器、鐘面、卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引看圖及計(jì)數(shù)器，完成填空：（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是（ ）?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。三、練計(jì)算80＋5　　　56－50　　　62－2　　　96－903＋50　　　2＋80　　　20＋6　　　28－8選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱“想想做做”第2題（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。學(xué)習(xí)資源：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引今天，小猴的桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對(duì)小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。相互交流擺法討論：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后在班內(nèi)交流討論：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題學(xué)生獨(dú)立填寫后反饋。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個(gè)十是二十　　3個(gè)十是三十　　6個(gè)十是六十）（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十，是多少。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。 （3）交流不同的折法并展示。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對(duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。 這個(gè)三角形看上去高高的，很神氣……）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)，設(shè)計(jì)把一張長(zhǎng)方形紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。 認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。 板書：三角形 (2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？① 先在小組里交流。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？①請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來(lái)兩個(gè)什么圖形。學(xué)習(xí)資源： 長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、引。 完成“想想做做”第5題。 （2）提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。 教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面） 揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。三、全課總結(jié)教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。（7）右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（2）反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。它們每天都要給各家各戶送各種信件。學(xué)習(xí)資源：復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。第二關(guān)：方法大比拼。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂(lè)趣。 想想做做第3題。合作探究（1）115，你是用什么方法算的？小組討論交流。教學(xué)反思：十幾減2學(xué)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)先算完。十幾減7的計(jì)算方法三、練。在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。做“想想做做”第5題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）小組匯報(bào)：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。做練習(xí)六的第7題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。二、議。力求能正確地算出得數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。三、練。全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引。出示：149= 129= 179= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。做“想想做做”第2題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。學(xué)習(xí)資源：學(xué)具。做練習(xí)一第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？做練習(xí)六的第6題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。做“想想做做”第4題。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引。做練習(xí)二第2題。做練習(xí)第5題和第10題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引。 想想做做第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)?！　∈畮诇p2的計(jì)算方法三、練。第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略。二、議。（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。（2）在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。 全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。 教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。三、練。 展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置） 完成“想想做做”第4題。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。③ 老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（1） 指名學(xué)生回答，課件閃動(dòng)（2） 請(qǐng)你用水彩筆凃出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對(duì)知識(shí)的理解，印象深刻。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生擁有一顆感恩的心。 第1題 （1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？ （2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。第7題 （1）師：瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開(kāi)啟智慧列車的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來(lái)看————2——4——————10——12原來(lái)密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì)寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）師：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍