【正文】 學習重點：是掌握兩位書減整十數和兩位十減一位數（不退位）的計算方法。不計算，你能在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”嗎？47+2○47+20 4+75○75+450+48○40+48 30+6○3+66不計算，先估算一下，想想圓圈里應該填什么？再讓學生自己試一試看看應該怎么填。聯系注意通過比較突出基本算法，也注意估算和口算結合起來，以提高學生計算的水平。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準備用什么方法計算？為什么？“想想做做”第2題。追問：228分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導學生再說一說列式的思考過程。談話：兩只小猴子來到山下采桃子，不一會兒已經采了23個桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個桃子不出現）。學習小結談話：這節(jié)課，每一位同學都開動了腦筋，通過與周圍同學的合作，以及自己的探索獲得了許多新知識，老師真為你們感到驕傲。同桌一起用計數器撥一撥，寫出結果。可見做45+30都是把40和30相加（板書：40+30=70），再加上原來個位上的5，得75（板書：70+5=75）。問：這三個算式中，哪道算式你已經能算出得數，得多少？學生回答：30+3=33。培養(yǎng)學生學習數學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。④小結：花生的個兒小，糖的個兒大，同樣抓一把，花生比糖的粒數多。看，（出示教材第23頁插圖）有的小朋友數校園里的樹，有的小朋友數有幾級樓梯，還有的小朋友數從籃球場的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數呢？你準備數什么？（4）建議：先數一數，然后閉上眼睛想想剛才數的物體大約有多少。）仔細觀察一下我們的新朋友，有什么發(fā)現？小猴身上有哪些數？除了這些數，你還認識哪些數？看來，小朋友認識的數還真不少。第一輛車 第二輛車 第三輛車50座 40座 30座第6題：一筐蘋果有20個，猜猜一筐草莓大約有多少個？第7題：爺爺的歲數比65大，比70小，你們猜猜爺爺大概是多少歲？你家有個人的年齡比爺爺小一些，會是誰？第8題師：我們來玩一個游戲好嗎？游戲規(guī)則：我在紙上寫一個兩位數，請一個小朋友來猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語言提示。二、議第1題：學生自己在書上填寫，再交流討論。（1）啟發(fā)思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。學習難點：運用數學知識解決實際問題?！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧?？“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數比一班少一些。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多。通過活動感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。說說個位上是6的兩位數一共有幾個？是哪幾個？（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數，比比哪個最大，哪個最小？“想想做做”第5題（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數:2度、20度、35度。全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。學習資源：多媒體課件或掛圖學習過程：一、引談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？要比較年齡的大小也就是比較數的大小，今天我們就來學習數的大小。“想想做做”第2題讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。）再讓學生指著不同橫排說一說。在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數感。（2）交流：讓學生交流自己的解題思路。學習資源：計數器、鐘面、卡片學習過程：一、引看圖及計數器，完成填空：（ ）個十和（ ）個一合起來是（ ）?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）要求學生在兩分鐘內完成。三、練計算80＋5　　　56－50　　　62－2　　　96－903＋50　　　2＋80　　　20＋6　　　28－8選擇幾題說說各部分名稱“想想做做”第2題（1）出示圖，讓學生說圖意。學習資源：教學掛圖、計數器、小棒學習過程：一、引今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。“想想做做”第4題指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先對小組內的小朋友說一說，再全班交流。相互交流擺法討論：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內交流討論：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？讓學生從四十數到一百，每人數給小組內的小朋友聽。培養(yǎng)用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。）（5）小結：小朋友們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數?！跋胂胱鲎觥钡?題學生獨立填寫后反饋。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個十是二十　　3個十是三十　　6個十是六十）（4）學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數位的順序。 （3）交流不同的折法并展示。學習重、難點： 在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。你想成為小小設計師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。 這個三角形看上去高高的，很神氣……）你是怎樣創(chuàng)作的，到實物投影上演示。你發(fā)現了什么？（可以變的）對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）【設計意圖】從發(fā)揮學生多種感官學習作用出發(fā)，設計把一張長方形紙折出兩個完全一樣的三角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。 認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？① 先在小組里交流。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？①請一位折出長方形的同學到講臺前展示你是怎么折的，折出來兩個什么圖形。學習資源： 長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實物投影學習過程： 一、引。 完成“想想做做”第5題。 （2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。 教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面） 揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。三、全課總結教學反思：認識長方形、正方形和圓學習目標：讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。（7）右圖讓學生獨立完成在書上。（2）你能根據圖意列出算式嗎？試試看。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。它們每天都要給各家各戶送各種信件。學習資源：復習題第1題圖；加、減法表掛圖。第六關：數學小迷宮，練習三第7題。第二關：方法大比拼。通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識，感受小組合作的樂趣。 想想做做第3題。合作探究（1）115，你是用什么方法算的？小組討論交流。教學反思：十幾減2學習目標:進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。十幾減7的計算方法三、練。在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。做“想想做做”第5題。讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）小組匯報：你是怎樣算的？結合學生的回答演示不同的算法。能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。做練習六的第7題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。二、議。力求能正確地算出得數。讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。三、練。全班交流，提出：還剩多少個的問題。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。學習過程：一、引。出示：149= 129= 179= 讓學生用方法二來計算。做“想想做做”第2題。四、總結評價，點撥學法。學習資源：學具。做練習一第2題。學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？做練習六的第6題。三、總結評價，點撥學法。同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。（1）引導學生看圖，說圖意。做“想想做做”第4題。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。學習過程：一、引。做練習二第2題。做練習第5題和第10題。學習過程：一、引。 想想做做第1題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結?！　∈畮诇p2的計算方法三、練。第五關：問題解決。培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯系。（8）同桌進行此項活動。學習難點：把生活問題轉化為數學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。二、議。（4）學生嘗試獨立解答右題。（2）在小組里討論，梨可能有多少個。 全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。 教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內指一指、說一說、摸一摸。三、練。 展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置） 完成“想想做做”第4題。 在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學生回答：這是正方形。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。③ 老師也帶來了幾個三角形。學生分組活動，教師巡視。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（1） 指名學生回答，課件閃動（2） 請你用水彩筆凃出一個平行四邊形，同桌互相檢查。經過學生個體的獨立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對知識的理解，印象深刻。同時也培養(yǎng)了學生擁有一顆感恩的心。 第1題 （1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？ （2）分類數一數，并把書上填好。第7題 （1）師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學習的，其實我們現在只認識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們去認識呢。師：小動物們今天在森林公園進行數學競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看————2——4——————10——12原來密碼就是068，現在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。（3）讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。你有哪些收獲？說給大家聽聽。學生在小組內相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?個5個地數。培養(yǎng)用數學的觀念看周圍