【正文】 的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？①3＋70　　　　　?、?4－4“想想做做”第4題（1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。能正確計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，以及相應的減法。二、議第4題：（1）實物投影出示表格 (2)討論：怎樣求出括號里的數(shù)？（3）學生計算。 （ ）里面有（ ）個十和（ ）個一。二、議各小組展示百數(shù)表。三、練“想想做做”第1題先出示分類標準：（1）個位是5的數(shù)；（2）個位是0的數(shù)；（3）十位是5的數(shù)。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力?！毙∷墒笳f：“我撿得多。（556。（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。請你說說為什么。板書：教學掛圖多些、少些、多得多、少得多34比38少一些 74比34多得多38比34多些 34比74少得多教學反思：練習六學習目標：復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。二年級的人數(shù)和一年級差不多。學習重點：復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小，運用數(shù)學知識解決實際問題。一圈共有多少個小格？（2）交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。學習重點：初步學會用100以內的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。（4）同桌模仿上述兩個學生進行互猜活動。②2號口袋，里面是花生。（3）根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體①剛才，小朋友抓在把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？（4）桔子①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個兒較?。蹖W生很有可能猜：桔子個兒小瓣數(shù)就少，桔子個兒大瓣數(shù)就多?！敝锌蛙嚕骸拔矣?0個座位。注：只要算法有道理都要加以肯定。比較45+30和45+3。指名說出圖意。學習過程：一、引談話：秋天是豐收的季節(jié)，葡萄熟了蘋果熟了……小猴子可開心啦！因為它們又可以吃到最喜歡的玉米和桃子了。（2）討論后明確：樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個，另一部分是還剩的5個。生活中這樣的例子還有許多。指出：這幾個問題都是把兩個部分合起來，求出總數(shù)。二、議65+30 4+52 60+13 53+2056+3 25+4 31+6 20+35讓學生交流估算的想法。交流反饋。設疑：兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法同學們掌握得真不錯，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎。阿姨說：你借走5本后還剩33本。同桌交流，集體反饋。學生獨立完成后，引導學生交流各自的想法。算一算老師原來有幾朵花？怎么想的？學生游戲：同桌合作，模仿剛才的借花游戲，同時說一說游戲過程：借給某某同學幾朵，還剩幾朵，原來有幾朵。說一說，算一算。學習難點：求原來有多少的實際問題中條件和問題的敘述順序與學生一般的思維不一致，學生在解決的時候條件找不準，確定解題方法都有一定的難度。各自口算，后同桌檢查，有錯的再說一說，錯在哪兒，應該怎樣算，并改正。教師肯定各種合理的算法。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題呢？（2）小組討論。學習資源：多媒體課件，計數(shù)器，小棒學習過程：一、引多媒體演示：停車場里相繼開來了大客車、中客車和轎車三兄弟，分別向小朋友們問好并自我介紹。②學生在音樂聲中小組活動。三、練猜一猜（1）糖和花生①每組桌上都有三個口袋，1號口袋，里面是糖。（3）請兩個學生互猜對方爸爸、媽媽的歲數(shù)。初步學會簡單的估計，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗。（3）集體交流。教學反思：復習學習目標：復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。（2）小黑板出示，交流學生填寫是否正確。今天我們學會了什么？那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數(shù)游戲。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。學習難點：在具體的情境中體會數(shù)量間的關系。（1）以小組為單位從小到大排一排。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？指名板書后讀一讀。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼。學習小結：提問：這節(jié)課你學會了哪些本領？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？板書：百數(shù)表數(shù)的順序 教學反思：比較數(shù)的大小學習目標：經(jīng)歷比較100以內數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內數(shù)的大小的方法。②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習資源：實物投影；教師準備三張透明的“魔力框”（每個學習小組也準備一張）學習過程：一、引激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？要求同桌學生相互說一說。98里面有（ ）個一和（ ）個十。(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。（2）交流讓學生說說是怎樣想的。“想想做做”第3題（1）同桌合作練習，說出得數(shù)。引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。板書：認識幾十幾24　　　　　　　　　34　　　　　　　　　　432個十和4個一　　　3個十和4個一　　　　4個十和3個一合起來是24　　　　　合起來是34　　　　　合起來是43教學反思：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法學習目標：經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。，完成第21頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習。學習資源：實物投影、學生40準備根小棒學習過程：一、引師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。課堂作業(yè)“想想做做”第6題。“想想做做”第2題（1）出示第一組、第二組題讓學生按組計算。課件顯示——小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是50。學習重點：讓學生理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。（5）師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數(shù)，從十數(shù)到一百。②“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學生交流。學習資源：配套學習光盤；學習用小棒、計數(shù)器；學生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。第5題 （1）拿出一張長方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個平行四邊形嗎？ （2）學生操作。二．議。請一部分同學上講臺前，舉起自己小組拼成的圖畫，說說你們拼的是什么？用到了哪些圖形？【設計意圖】小組合作拼貼圖形這個一個開放性的實踐活動，讓學生利用已經(jīng)學過的圖形拼出一幅美麗的圖畫作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽，相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。以錯為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請你再重新變一個平行四邊形?！蓖ㄟ^操作，學生不但加深了對三角形、長方形、四邊形的認識，而且還拼出了一種新的圖形，迫切想了解是什么圖形，有了學習新知的需要。②師：誰還拼出了其他的圖形（請一位拼成長方形的同學到投影儀前展示）？ 師：他拼成了一個什么圖形？ 生答：長方形。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。這里老師應強調是物體的某一個“面”是三角形，而不是某一物體是一個三角形。師：折得真好。而且用老朋友帶了禮物要獎勵給那些聽講認真,積極回答問題的小朋友，提高了學生學習的積極性。板書設計： 認識圖形 教學反思： 認識三角形、平行四邊形學習目標： 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。 完成“想想做做”第3題。 學生獨立思考后指名回答。 學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。學習資源： 情境圖、小組準備適量的積木學習過程一、引。（3）反饋交流。（2）學生根據(jù)圖意列出算式。完成第5題。在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）（6）找出差是8的算式。讓學生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。 這節(jié)課，你最大的收獲是什么？教學反思：復習第一課時學習目標：通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。完成練習三第2題。學習過程：一、引。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。 計算116 123 134 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。學習重難點：自主探索，合作交流，學會十幾減2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。做練習第9題。做練習二第8題。學習難點：理解7加幾和相應的減法的計算方法。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。使學生加深認識“想加算減”的方法。三、練。學習資源：掛圖，學具。第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。學習重點：使學生掌握算法并能正確計算。做“想想做做”第5題。（2）先獨立完成，再同伴交流。講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？小組匯報：你是怎樣算的？結合學生的回答演示不同的算法。學習難點：理解十幾減9的退位計算方法。學習重點：能比較熟練地計算十幾減9。實物操作。（1）引導學生看圖，說圖意。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。為繼續(xù)學習十幾減7打好基礎。做練習一第1題。做練習六的第4題。做練習六的第8題。學習難點：理解十幾減7的計算方法。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。先計算，再比較。（1）小組合作口算。學習重點：使學生掌握算法并能正確計算。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，引導加深理解“想加算減”的方法。分別先讓學生獨立完成在書上，再在全班交流答案。能解決生活中相關的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識。（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？嘗試運用。 想想做做第4題。學習資源：掛圖，學具。第三關：大象采椰子 學生理解題意后，組織學生游戲。四、自主小結。出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。（4）反饋交流，師填完整減法表。加深對生活中數(shù)學的認識，初步形成數(shù)學意識和解決實際問題的能力。（2）反饋交流。做復習題第8題（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。（2）學生根據(jù)圖意列式計算。學習重、難點： 讓學生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。 教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。 （1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。 學生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。把你看到的和你身邊的人說一說。你們看出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？【設計意圖】創(chuàng)設活潑、有趣的“介紹老朋友”這一情景，調動學生學習興趣，以舊知啟新知。送學生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ ②師：誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學到講臺前展示你是怎么折的。學生回答。你們會像他一樣折嗎？ 折 剪 重合（4）折好后把兩個三角形剪下來。 師：他拼成了一個什么圖形？ 生答：三角形。有位教育家這樣說：“兒童的智慧就在他的手指間上。【設計意圖】一年級的孩子注意力容易分散，用小禮物來提高孩子學習的積極性，并且這禮物是三角形、正方形、長方形、平行四邊形等各種形狀的書簽，在獎勵時讓孩子說出是什么形狀，這樣在獎勵的同時又鞏固了這堂課所學習的數(shù)學知識，真是一舉兩得。把學生