2、姓氏歌導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。1．指名朗讀第一節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。4．隨文識(shí)字：“姓”。學(xué)習(xí)（教學(xué)）重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫生字。難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國(guó)姓氏文化。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。2．齊讀第一節(jié)。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。②學(xué)生同桌之間游戲問答。(2)教師介紹復(fù)姓。3．齊讀課文。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）。（立早章）（）。（弓長(zhǎng)張）方：方向的方。設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(部件組合法)王：
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