怪獸教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 六、作業(yè)展示小組將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事，并表演。２、教師示范制作怪獸，創(chuàng)作時(shí)分解各部的材料制作方法（課件出示）并講解創(chuàng)作方法并小結(jié)。三、賞析怪獸１、咱們國(guó)家就有這么一種神獸，它是我們?nèi)A夏民族的圖騰和象征，你知道它是誰(shuí)嗎？比如龍（出示課件）它的身上就有許多動(dòng)物的特征，你能看出來(lái)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師適當(dāng)補(bǔ)充。麒麟和貔貅是象征吉祥的動(dòng)物，生活中常有此類(lèi)的工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。欣賞評(píng)述：３－４年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對(duì)形色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段目標(biāo)設(shè)課。學(xué)情分析：小學(xué)三四年級(jí)在造型方面較低年級(jí)有一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們?cè)诶L畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱(chēng)之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”。情感領(lǐng)域：變廢為美、變廢為寶，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的情感。有些圖案知識(shí)比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)感到困難，容易產(chǎn)生思維障礙。讓學(xué)生在交流中豐富自己的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科幻、神話(huà)的向往，讓學(xué)生的天真爛漫在此間流露。學(xué)生通過(guò)從一些怪獸身上尋找其他動(dòng)物的影子，再次明確這一點(diǎn)四、運(yùn)用實(shí)踐１、原來(lái)要想創(chuàng)造出看似神奇的怪獸，其實(shí)也不難。通過(guò)教師示范創(chuàng)作怪獸，在創(chuàng)作時(shí)綜合運(yùn)用方法，加上帶有啟發(fā)式的講解，拓寬了學(xué)生的思路。學(xué)生在聯(lián)想、討論、游戲、表演、變形組合中合作探究，有了更多自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生分小組創(chuàng)造
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