一名物理學(xué)家的教育歷程課件(完整版)
【正文】 提問(wèn) 】 在作者所說(shuō)的第二件趣事中，除了作者自身的興趣外，還有沒(méi)有其它外在的因素在影響著作者？ ? 有，這就是作者所說(shuō)的中學(xué)的老師，他們給作者講述 人類歷史上最偉大的科學(xué)家 的故事，這是第二件趣事產(chǎn)生的直接因素。 ? （ 3）“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。 2. 建立自己的原子對(duì)撞機(jī) 。n） ? 鄙 視（ bǐ ） 冷嘲熱諷（ fěng） ? 杜 撰（ zhu224。代表著作 《 超越時(shí)空 》 、 《 量子場(chǎng)論 》等。其中的 《 超越時(shí)空 》被稱為 “ 20世紀(jì)人類的偉大智力壯行 ” ? 刨根究底（ p225。n） 怪 誕 （ d224。 【 提問(wèn) 】 “鯉魚(yú)科學(xué)家 ” 對(duì) “ 世界 ”的認(rèn)識(shí)是怎樣的？ ? 主要有以下幾點(diǎn)：（ 1）“水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義。 【 提問(wèn) 】 作者在文章中所說(shuō)， 童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程 。 【 提問(wèn) 】 本文在材料處理上有什么特點(diǎn)？ ? 本文布局謀篇重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。結(jié)構(gòu)如圖： ’ 童年 青年 (成年 ) 鯉魚(yú)世界的幻想 (想像 ) → 實(shí)驗(yàn) → (理論物理學(xué)家 ) 愛(ài)因斯坦故事 (理論 ) 文章結(jié)構(gòu) 早在幾千年前， “ 先圣 ” 孔子就有 “ 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ” 的觀點(diǎn)，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)時(shí)，興趣是十分重要的，它產(chǎn)生的作用不可小視，是其它很多東西所無(wú)法比擬的。 ——牛頓 A=X+Y+Z A代表成功， X代表艱苦的勞動(dòng)，Y代表正確的方法， Z代表少說(shuō)空話。愛(ài)因斯坦 在他的 《 廣義相對(duì)論 》 和 《 狹義相對(duì)論 》 中提及的 “ 四維時(shí)空 ” 概念。因此，它們對(duì)三維世界的感知只限于三維物體在平面世界的投影，或者三維物體與平面世界的接觸面，試想一想，一個(gè)平面生命怎么能夠通過(guò)投影來(lái)想象三維物體的豐富性和完整性呢？當(dāng)三維物體與平面世界接觸時(shí)，三維物體在平面世界上的零碎片段，比如一張桌子的四根腳柱、人印在地面上的兩雙鞋印，更讓平面生命摸不著頭腦 ——這些拼不到一起的碎片究竟意味著什么呢？它們不能想象，四片互不相連的印跡怎么會(huì)構(gòu)成一張完整的桌子呢？那斷斷續(xù)續(xù)的鞋印上怎么會(huì)有一雙完整的鞋呢？而且，鞋的上面竟然還有一個(gè)更加完整的人！用二維的眼光來(lái)打量這些碎片，你永遠(yuǎn)不可能將它們拼成一個(gè)整體。還好小愛(ài)因斯坦不是啞巴可是直到九歲時(shí)講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過(guò)吃力但認(rèn)真的思考。教他希臘文和拉丁文的老師對(duì)他是那么厭惡，曾經(jīng)公開(kāi)罵他： “ 愛(ài)因斯坦，你長(zhǎng)大后肯定不會(huì)成器。當(dāng)他的同班同學(xué)為那些平面幾何簡(jiǎn)單問(wèn)題和循環(huán)分?jǐn)?shù)而皺眉頭時(shí)，愛(ài)因斯坦靠自學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到無(wú)窮級(jí)數(shù)這些美麗神奇的 “ 無(wú)窮世界 ” 去了。愛(ài)因斯坦由此聲名鵲起，相對(duì)論成為人們家喻戶曉的名詞。 這種課程設(shè)置使加拿大的高中畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的多種需求，一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，將來(lái)可能成為政治家、科學(xué)家、工程師、工商管理人員、醫(yī)生、律師、教師等，而那些不能進(jìn)入大學(xué)甚至不想上大學(xué)的學(xué)生也能通過(guò)自己的努力，憑著自己的一技之長(zhǎng)在社會(huì)上自立。這幾年來(lái)，我女兒不知寫(xiě)了多少讀書(shū)報(bào)告，每一次都要上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱大量資料，有些讀書(shū)報(bào)告還要求圖文并茂，所有報(bào)告后面都必須附上參考書(shū)目錄和引文出處，而且要打印得干干凈凈，裝訂得整整齊齊，才能交給老師，儼然像中國(guó)大學(xué)生或研究生提交的論文。從小在加拿大上學(xué)的孩子對(duì) PROJECT(課題 ) 和 PRESENTATION(演示 ) 這兩個(gè)詞都不陌生。上大學(xué)也沒(méi)有類似中國(guó)的 ” 高考 ” ，而是以高中最后一年 6門(mén)課的平均分去申請(qǐng)。 國(guó)內(nèi)外教育的對(duì)比 曾經(jīng)流行過(guò)這樣一句話：只要你小時(shí)候把基礎(chǔ)打好，多用點(diǎn)功，將來(lái)你考上了大學(xué)就輕松了。想想這些 “ 全面發(fā)展學(xué)生 ” 也可憐，將來(lái)他們參加工作，看到別人什么都會(huì)，自己卻一無(wú)是處。 《 成長(zhǎng) 》 里有句話很好 “ 如果我們沒(méi)有辦法改變教育，那么就改變我們自己對(duì)教育的看法 ” 。也許在某個(gè)高度，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有些事情
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