【正文】 主要看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。 IPMP認 證委員會委員、德國項目管理認證委員會主席 也饒有興趣地作了測試 (右圖）。 北京八中 “ 超常班 ” 自采用這一技術以來，每年考入重點大學的學生人數(shù)達 100%。 腦象圖測評技術原理 突觸連接 作用釋放 電磁信號 將信號導入公式 ： G=Acosωt+B 利用電磁信號 采集設備從大 腦各收集電磁 信號 運用專門的軟件 沿信號軌跡描繪 成圖，即腦象圖 專利技術 ： 生物活動參量處理方法（專利號： 1042434） 機體功能調(diào)諧儀 （專利號： 1038769） —— 腦象圖的形成 —— 某測試者腦象圖 對圖形 進行技 術分析 圖形的技術分類 圖形信息特征分析 圖形的類型 圖形的質(zhì)量 類型比 優(yōu)秀圖比 思維能力特征 切交型 混合型 腦象圖測評技術分析 （ 1） 正交型 比較分析 對照常模 腦象圖測評技術分析 （ 2） 圖形技術 分類結果 圖形信息 分析結果 圖形與常模 比較結果 腦功能優(yōu)勢評價 智力類型評價 優(yōu)勢軸 優(yōu)勢區(qū) 運動智力 人際交往智力 書畫智力 邏輯數(shù)學智力 空間方位智力 操作動手智力 音樂智力 語言智力 綜合評價報告 腦象圖測評技術分析 （ 3） 對應情況 對比 腦象圖測評報告 圖形分析 信息特征 思維能力特征 腦功能優(yōu)勢 智力類型特征 綜合評價 （ 1）基本能力特征 （ 2）行為風格特征 （ 3）腦區(qū)功能特征 不足之處 發(fā)展建議 測 試 結 果 被測試者腦象圖反映出 的腦優(yōu)勢區(qū)與相關信息 人腦的各 腦區(qū)思維 功能分工 優(yōu)勢 各種社會 工作與活 動對應人 的心智條 件與思維 功能要求 腦功能成象測評技術的應用 在企業(yè)人力資源管理上的應用 ?我們應用腦功能成象測評技術，分別為： —— 臺灣富士康集團選拔管理高級人員； —— 太原鋼玉集團、山西天脊化工集團、晉城礦務局、 蘭華集團和南風化工集團選拔培養(yǎng)中層干部； —— 解放軍 6904工廠選拔優(yōu)秀中層干部進行系統(tǒng)培訓； —— 太原三晉國際大廈、山西汽車運輸集團公司、天 龍集團調(diào)整干部崗位。它們分別是： ①運動語 言中樞： 位于額下回后部（ 4 45 區(qū)， 又稱 Broca區(qū)）。 ?皮質(zhì)運動前區(qū)： 位于中央前回之前（ 6區(qū)）， 為錐體外系皮質(zhì)區(qū)。 ? 根據(jù)神經(jīng)學家的測量，人腦的神經(jīng)細胞回路比今天全世界的電話網(wǎng)絡還要復雜 1400多倍。蓋茨 。 ? ●溝通的內(nèi)容是信息、思想和情感?！俺杀尽钡念愋陀泻芏啵航疱X，體力，腦力，榮譽，財產(chǎn)，心情，等等； ? 5.“利益”： 不同的人在不同的階段對要獲得的利益有不同的取舍。 而要使前兩個要素發(fā)揮作用，信息交流是基礎。 三是信息的交流。 ? ? 市場經(jīng)濟對人性的定義 對人性的解釋要點： ? 1.“個人利益”： 人總是首先謀求個人或個體的利益的最大化，而不是團體的；即使是在謀求團體利益的時候，也是為了因此而達到個人或個體利益的最大化（注：“個體”是相對于大“團體”的小“團體”）； ? 2.“總是”： 個人謀求個人或個體的利益的最大化的行為是由生具來、自始至終的； ? 3.“盡可能低或多”： 人是貪婪的，需求是永無止境的；為了達到“盡可能低”和“盡可能多”會千方百計，甚至不擇手段采地取“欺騙行為”； ? 4.“成本”： 不同的人在不同的階段對要付出的成本有不同的取舍。它標志著這次溝通的結束。克林頓和比爾 ? 如果把大腦的活動轉(zhuǎn)換成電能，其功率相當于一只 20瓦的燈泡。 人們對腦功能結構的基本認知 （ 2） ?大腦皮質(zhì)為 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 的最高級中樞，各 皮質(zhì)的功能復雜，根據(jù)大腦皮質(zhì)的細胞成分、 排列、構筑等特點，將皮質(zhì)分為若干區(qū) : ?皮質(zhì)運動區(qū)： 位于中央前回（ 4區(qū)），是支配對 側(cè)軀體隨意運動的中樞。 ?語言運用中樞： 人類的語言及使用工具等 特殊活 動在一側(cè)皮層上也有較集中的代表區(qū)（優(yōu)勢半球） ，也稱為語言運用中樞。 ? 渴望、滿足、學得快、干得好 ? 三、向?qū)I(yè)公司尋求咨詢和幫助。 用腦象圖技術測評超常兒童 北京市第八中學是全國的重點中學， 1994年增設了 “ 超常兒童實驗班 ” ，為了提高 “ 超常班 ” 的生源質(zhì)量，該學校采用了王德堃教授等發(fā)明的腦功能成象技術進行測評選拔學生，取得了極其良好的效果。 大寶 小寶 腦功能成象測評技術的應用 （ 3） ?為了推進 IPMP認證工作的順利開展，保證認證工作更 加公平、客觀、科學與合理，以達到綜合評估項目經(jīng)理 的知識、經(jīng)驗與能力水平的目的， 2022年 4月 27日 — 30 日 ,我們在上海對參加 IPMP B級認證的 11名學員進行了測 評，并得到了中國項目管理研究委員會的認可。 ? 這個寓言故事詮釋了一個通俗的哲理 : ? “不能讓豬去唱歌，兔子學游泳”。 你希望別人怎么對待你，你就怎么對待別人。是溝通技巧高超的表現(xiàn) . 別人希望你怎么對 他，你就怎么對他 你看到了什么？ —— （心靈之圖） Why ? 請等一下，還有后話 溝通的障礙 ? 認知因素 ? 價值取向因素 ? 人際溝通風格 講臺 57% 61% 57% 37% 54% 37% 41% 51% 41% 31% 48% 31% 空間位置對學生課堂參與的影響 溝通的方式 ? 從溝通的方向看： ? 自上而下的溝通、自下而上的溝通、水平溝通 ? 從溝通的正式性看： ? 正式溝通、非正式溝通 ? 從言語使用的情況看： ? 言語溝通、非言語溝通 ? 從溝通雙方的地位看： ? 單向溝通、雙向溝通、 ? 從溝通的方式看： ? 口頭溝通、書面溝通 平行 下行 上行 外向 組織溝通的類型 100 90 81 73 66