構(gòu)思訓(xùn)練-作文備考的著力點(diǎn)(完整版)
【正文】 維的觸角，從紛繁復(fù)雜的生活中尋找作文的源頭活水。2．深入發(fā)掘并提煉中心搜集了大量的素材，并對(duì)素材作了適當(dāng)?shù)恼恚蜑樯钊氚l(fā)掘作文中心打下了基礎(chǔ)。理清思路是根據(jù)所要表達(dá)的中心思想的需要，將眾多繁雜的素材綜合起來，形成一個(gè)整體。當(dāng)然，擬制作文的結(jié)構(gòu)，沒有固定不變的模式，詳略程度可依個(gè)人習(xí)慣而定。就內(nèi)容方面而言，亮點(diǎn)可以是“人無我有”或“人有我新”的材料，可以是醒人耳目、“發(fā)人所未見”的中心，可以是幾句氣勢(shì)磅礴的議論，還可以是意味深長(zhǎng)的點(diǎn)題語，等等。學(xué)生的作文常常表現(xiàn)出內(nèi)容雷同、偏離主題等缺陷，這固然與平時(shí)不注意搜集素材有一定的關(guān)系，但更直接的原因還是缺乏良好的構(gòu)思品質(zhì)，以致在高考中出現(xiàn)一寫到“堅(jiān)韌”，許多同學(xué)就不約而同地寫父母雙亡的怪現(xiàn)象。（注：石義榮，女，湖北省鄖縣譚山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師，湖北省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程項(xiàng)目骨干教師，《創(chuàng)新作文》雜志特約編輯?？茖W(xué)的構(gòu)思訓(xùn)練，就是讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)歷和閱讀積累中擷取素材，而不是翻炒那些苊掉牙的材料；讓學(xué)生從大量的素材中去挖掘中心，而不是先有一個(gè)大眾化的觀點(diǎn)再去拼湊材料；讓學(xué)生根據(jù)素材和中心去理清思路擬制結(jié)構(gòu)，而不是十步一回頭地邊想邊寫；讓學(xué)生盡量寫出自己的個(gè)性，而不是隨便寫寫應(yīng)付了事。總之，在一篇作文中，盡量安排、設(shè)計(jì)一兩處特異的閃光點(diǎn)，使之照耀全篇，讓不高的“山”，因“仙”而有名；不深的“水”，因“龍”而充滿靈氣。結(jié)構(gòu)松散、紊亂甚至殘缺是當(dāng)前中考作文帶有普遍性的現(xiàn)象。清晰的思路會(huì)使作文素材雖然繁雜，卻不顯得凌亂，有條不紊。這一階段的任務(wù)主要是感悟要深，思考要透。(朱光潛《作文與運(yùn)思》)自己或他
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