【正文】 . 通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。4. 練習(xí)根據(jù)課文連線大白鵝 抓樹枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺地面動靜公 雞 奔 跑貓 游 泳 第二課時一、 指名讀課文。教學(xué)難點：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。(1)自讀、互讀、交流讀懂了什么？(2)用專心致志寫一句話。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。 學(xué)生自由組對，選擇上課時的一種表現(xiàn)進行表演。2 說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人?3 你從他們身上學(xué)到了什么?五、作業(yè)設(shè)計；；?！保?）指導(dǎo)朗讀。)三、研讀感悟請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。2 檢查。牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。串情節(jié)。3．學(xué)會認識的字。 四、回歸整體，總結(jié)全文 達?芬奇的老師為什么說：“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎？”請同學(xué)們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？（用“因為……所以……”的句式來說一說。 老師說話的態(tài)度怎樣？怎樣說才是嚴肅的？指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生匯報課文寫了什么事。 教學(xué)時間：2課時。 理解課文中老師說的話?！　　　。?）學(xué)生練習(xí)寫其他生字?！　　　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進一步走近聶耳，逐步加深對聶耳的認識。同時，進行一些必要的語言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實際理解重點詞，抓住表示動作的詞使句子表達得更具體，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫作方法等，努力夯實學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)。　　　　　　重點句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨?！　　　　　∫龑?dǎo)抓住重點詞“非?！眮眍I(lǐng)會?！　　?？自由補充課題：少年聶耳隨機板書：喜歡音樂　　　　（課程標準要求每一個年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。充分挖掘語文課程資源，利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料，使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人?！　　。呓櫠?，拓寬知識視野。師：看來，你們都能像龍龍一樣當一名合格的小導(dǎo)游了，能把日月潭的有關(guān)傳說介紹給游客。師：（出示第 1 句“同學(xué)們，廬山多美呀！你們想去瀏覽廬山嗎？”）請先把這句話點上正確的標點，你就可以看到廬山的美景了。誰愿意告訴大家，你都去了什么地方？ （生自由發(fā)言。 　　把你喜歡的段落讀給大家聽。 　　自讀第一自然段。島上三分之二為山地。 　　。（3） 黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來的？把相關(guān)語句畫出來。 飛希望同學(xué)們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。 ２、將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。 ４、略寫的奇石任選一項，展開想象，說一說奇石的樣子。 指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并說說你的想象。 ２、品讀２—６自然段 ④理解“尤其”：“尤其”可以換一個什么詞？比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。 ③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？ ①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來多讀幾遍。 我國有一個著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。 教學(xué)重點、難點： ３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會對黃山石的贊嘆。 １、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。 １、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？作者怎樣寫奇石呢？我們來學(xué)習(xí)文。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞） ①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？ （理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國人請用自豪的語氣讀這一句話）這兩個句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文） 提問：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。 （“翻滾的云?！睂W(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來理解） ⑧讀后小結(jié)； ２、你能讀得比老師好嗎？試一試。 “琴”字下部是“今”　　　　板書：　 抱、蹲、望仙人指路　　　　　　站、伸、指金雞叫天都　　　　　伸、啼叫 教學(xué)反思： 快樂讀書屋一 黃果樹瀑布教學(xué)目標：有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。想想該用怎樣的語氣讀。 　　教學(xué)難、重點： 　　熟讀課文，想象、體會日月潭的美麗。臺灣山脈縱貫?zāi)媳保裆郊鞍⒗锷皆谏矫}的西側(cè)。（1）討論：日月潭的位置是什么？（2）把描寫日月潭環(huán)境的詞語畫出來。 　　齊讀第五自然段。）師：（導(dǎo)入到“知識窗”）同學(xué)們，我們的祖國像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川、河流聞名于世，你知道的有多少呢？2．出示“知識窗”問題。生（點標點。龍龍去的地方太多了，在這里他就不能一一具體介紹了，但是他告訴我們他還去了綠草如茵的大草原，枝繁葉茂的森林公園，碩果累累的果園，你能想像得到那里是一番怎樣的景色嗎？ （生結(jié)合自己的經(jīng)驗，認識理解“綠草如茵”，“枝繁葉茂”，“碩果累累”的詞義?！　　?，深入學(xué)習(xí)體會“專心做事”的良好品格。然后順勢導(dǎo)入少年聶耳，給人一種水到渠成之感。我們應(yīng)該堅持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)?！　　　　　≈攸c句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到。）　　四、誦讀全文，積累語言　　　，誦讀全文。）　　　，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學(xué)生把這個情形寫下來，能寫多少就寫多少?！　　　。?）選擇自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。 有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的話。 教學(xué)重、難點： 二、初讀課文，整體感知 出示詞語：不耐煩、嚴肅、訓(xùn)練、熟練、準確、無論（個別讀，齊讀）。 （二）學(xué)習(xí)第3自然段。 達?芬奇剛畫雞蛋時的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會“不耐煩”？體會不耐煩的語氣，指導(dǎo)讀達?芬奇的話。 ） 是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達?芬奇開始學(xué)畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題） 我讓你畫雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。 1請用心地讀一讀，讀出達?芬奇畫雞蛋的認真。 達?芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生自主增識漢字的意識。說一說講了一個什么故事。4．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。（1）各種形式讀，讀準字音、讀準詞語。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會到的，用“▲”標一標。誰能讀出安培此時的樣子。板書設(shè)計： “黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興“黑板”動了———著急、專心、聚精會神“黑板”走了———不知不覺“黑板”跑了———可惜教學(xué)反思： 課 題：能說會寫 上課的時候教學(xué)日期：教學(xué)目標： 1．讓學(xué)生在情境中模擬表演。 4．延伸內(nèi)容，擴展交流。 教學(xué)準備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進行講一講。1. 大家一起來。課前準備：掛圖。（要求讀熟，讀書感情）二、 認識文中的9個生字。2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。二、 分角色激發(fā)興趣。教學(xué)準備：掛圖教學(xué)流程：一、初讀中整體感知談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2） 引讀。教師說謎語：(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時有個人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個故事嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。三、自讀自悟，理解主題。學(xué)生用自已喜歡的方式對課文進行拓展。五、聯(lián)系生活，感悟道理。3. 小組演練，演結(jié)合。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中抓特點。開火車進行記憶。教學(xué)重難點：會認7個字，會寫7個字。請同學(xué)們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評議一下，同桌之間相互取長補短。四、鞏固練習(xí)。感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。孩子們，再仔細觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。五、鞏固練習(xí)，總結(jié)回歸教學(xué)反思： 課 題：識字（三）教學(xué)時間：教學(xué)目標：運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。五、總結(jié)：同學(xué)們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。第一課時教學(xué)流程：一、讀書指導(dǎo)。（各種各樣）的聲音（ ）的音樂（ ）的秘密（ ）的噪音 問：聲音究竟有什么樣的秘密呢？三、 小組選派代表，匯報討論結(jié)果。 （2）少先隊員要（ ）公共財產(chǎn)。，認識5個多音字。：讀課文。五、 作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。，談體會。 6個生字。，什么是回聲。教學(xué)時間：一課時。，從中受到鞭策和啟發(fā)。書上三個句式只要求學(xué)生感悟，反復(fù)朗讀，體會語氣和意思。提前布置，待學(xué)生準備充分后，下一節(jié)舉辦。2）回想一下自己有沒有過這樣的經(jīng)歷。今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課《聰明的小高斯》。老師相信現(xiàn)在大家一定能把課文讀的正確、流利。 第二課時教學(xué)流程： 一、演一演 課文我們理解得很好。教學(xué)重點：1． 認7個生字，會寫7個生字及1個詞語。（2）課件出示不帶拼音的生字。4 . 看圖分析，弄懂位置關(guān)系。2. （指板書）列寧通過仔細觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В?。教學(xué)反思： 課題：遇到難題想辦法授課時間： 教學(xué)目標1. 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從小愛動腦筋，善于思考，積極主動解決問題的良好習(xí)慣。二、 匯報結(jié)果，師生評價。教學(xué)準備：收集關(guān)于動腦筋的名言警句。3． 知識窗。，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會句子的意思，進而讀懂課文?！耙欢ㄒ北硎緺帤獾臎Q心很大。思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?？（這部分是按照原因——經(jīng)過——結(jié)果——想法四層意思寫的。？哪些詞語最能反映出他發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“更加”、“發(fā)憤”、“又”等詞語來體會童弟周是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。二、講讀第二次爭氣的部分。這部分與上一部分的寫法相似，在閱讀中注意找出這兩件事的相似之處及不同之處。）？對這段話你是怎么理解的？（童弟周想的這段話有三層意思：一要爭氣，即要有志向，二要自信；三要經(jīng)過努力。這是他文化基礎(chǔ)差的主要原因。三、試讀課文。童弟周是我國著名的生物學(xué)家，優(yōu)秀的教育家。教學(xué)重點難點：。4． 想1） 看圖作文，提出要解決的問題。教學(xué)時間：1課時教學(xué)流程：1． 練1)給多音字組詞。教學(xué)反思： 課 題：語文七色光 五授課時間：教學(xué)目標1. 練習(xí)給多音字組詞和改寫成短句子。教學(xué)難、重點：培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤思考得良好品質(zhì)。板書設(shè)計： 蜜蜂引路 列寧——仔細觀察蜜蜂——找到養(yǎng)蜂人教學(xué)反思： 課 題：文彥博洞中取球授課時間：教學(xué)目標:1. 通過閱讀故事,懂得遇事要善于動腦筋想辦法.2. 認識要求認識的10個生字,鼓勵學(xué)生采用多種方法增識漢字.教學(xué)難重點：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會文彥博機智、聰明和善于思考得性格特點。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機板書：一邊走一邊看 仔細觀察二、研讀第四段：1 .引入：列寧通過仔細觀察，認真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見面后會說些什么呢？（出示幻燈圖片）2 .看圖，想想圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。（4）課件出示生字組成的詞語。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。想出了這種獨特的算法，贏得了老師的賞識，老師又為小高斯作了什么事呢？我們齊讀課文最后一自然段：“不久”一齊 同學(xué)們小