【正文】 . 通過(guò)寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的過(guò)失，懂得掩蓋過(guò)失會(huì)有不良的后果，懂得看問(wèn)題，做事情要多換角度去想一想，做一做。4. 練習(xí)根據(jù)課文連線大白鵝 抓樹(shù)枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺(jué)地面動(dòng)靜公 雞 奔 跑貓 游 泳 第二課時(shí)一、 指名讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。(1)自讀、互讀、交流讀懂了什么？(2)用專(zhuān)心致志寫(xiě)一句話。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識(shí)。 學(xué)生自由組對(duì)，選擇上課時(shí)的一種表現(xiàn)進(jìn)行表演。2 說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像這些科學(xué)家一樣做事非常專(zhuān)心的人?3 你從他們身上學(xué)到了什么?五、作業(yè)設(shè)計(jì)；；?！保?）指導(dǎo)朗讀。)三、研讀感悟請(qǐng)小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)安培的專(zhuān)心的。2 檢查。牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專(zhuān)心。串情節(jié)。3．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的字。 四、回歸整體，總結(jié)全文 達(dá)?芬奇的老師為什么說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋是件很容易的事嗎？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？（用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)。 老師說(shuō)話的態(tài)度怎樣？怎樣說(shuō)才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生匯報(bào)課文寫(xiě)了什么事。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 理解課文中老師說(shuō)的話。　　　?。?）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其他生字?！　　　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近聶耳，逐步加深對(duì)聶耳的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，進(jìn)行一些必要的語(yǔ)言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞，抓住表示動(dòng)作的詞使句子表達(dá)得更具體，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫(xiě)作方法等，努力夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)?！　　　　　≈攸c(diǎn)句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨?！　　　　　∫龑?dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非?！眮?lái)領(lǐng)會(huì)。　　?。孔杂裳a(bǔ)充課題：少年聶耳隨機(jī)板書(shū)：喜歡音樂(lè)　　　?。ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。充分挖掘語(yǔ)文課程資源，利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料，使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人?！　　。呓櫠?，拓寬知識(shí)視野。師：看來(lái)，你們都能像龍龍一樣當(dāng)一名合格的小導(dǎo)游了，能把日月潭的有關(guān)傳說(shuō)介紹給游客。師：（出示第 1 句“同學(xué)們，廬山多美呀！你們想去瀏覽廬山嗎？”）請(qǐng)先把這句話點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)，你就可以看到廬山的美景了。誰(shuí)愿意告訴大家，你都去了什么地方？ （生自由發(fā)言。 　　把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。 　　自讀第一自然段。島上三分之二為山地。 　　。（3） 黃果樹(shù)瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來(lái)的？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。 飛希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。 ２、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車(chē)內(nèi)。 ４、略寫(xiě)的奇石任選一項(xiàng)，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)奇石的樣子。 指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，并說(shuō)說(shuō)你的想象。 ２、品讀２—６自然段 ④理解“尤其”：“尤其”可以換一個(gè)什么詞？比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。 ③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的？ ①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。 我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱(chēng)為“天下第一奇石”的黃山。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。 １、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。 １、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫(xiě)奇石呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)文。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞） ①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？ （理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國(guó)人請(qǐng)用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話）這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文） 提問(wèn)：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。 （“翻滾的云海”學(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解） ⑧讀后小結(jié)； ２、你能讀得比老師好嗎？試一試。 “琴”字下部是“今”　　　　板書(shū)：　 抱、蹲、望仙人指路　　　　　　站、伸、指金雞叫天都　　　　　伸、啼叫 教學(xué)反思： 快樂(lè)讀書(shū)屋一 黃果樹(shù)瀑布教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。 　　教學(xué)難、重點(diǎn)： 　　熟讀課文，想象、體會(huì)日月潭的美麗。臺(tái)灣山脈縱貫?zāi)媳?，玉山及阿里山在山脈的西側(cè)。（1）討論：日月潭的位置是什么？（2）把描寫(xiě)日月潭環(huán)境的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。 　　齊讀第五自然段。）師：（導(dǎo)入到“知識(shí)窗”）同學(xué)們，我們的祖國(guó)像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川、河流聞名于世，你知道的有多少呢？2．出示“知識(shí)窗”問(wèn)題。生（點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。龍龍去的地方太多了，在這里他就不能一一具體介紹了，但是他告訴我們他還去了綠草如茵的大草原，枝繁葉茂的森林公園，碩果累累的果園，你能想像得到那里是一番怎樣的景色嗎？ （生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)理解“綠草如茵”，“枝繁葉茂”，“碩果累累”的詞義?！　　?，深入學(xué)習(xí)體會(huì)“專(zhuān)心做事”的良好品格。然后順勢(shì)導(dǎo)入少年聶耳，給人一種水到渠成之感。我們應(yīng)該堅(jiān)持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)?！　　　　　≈攸c(diǎn)句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)察到。）　　四、誦讀全文，積累語(yǔ)言　　　，誦讀全文。）　　　，你遇到過(guò)專(zhuān)心做一件事而忘記了周?chē)囊磺械娜藛幔靠梢宰寣W(xué)生把這個(gè)情形寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少?！　　　。?）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在“自選詞語(yǔ)”的小貨車(chē)上。 有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的話。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 二、初讀課文，整體感知 出示詞語(yǔ)：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、無(wú)論（個(gè)別讀，齊讀）。 （二）學(xué)習(xí)第3自然段。 達(dá)?芬奇剛畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會(huì)“不耐煩”？體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣，指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話。 ） 是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師天天讓他畫(huà)雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題） 我讓你畫(huà)雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得（熟練）。 1請(qǐng)用心地讀一讀，讀出達(dá)?芬奇畫(huà)雞蛋的認(rèn)真。 達(dá)?芬奇繞過(guò)勤奮的努力，后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事。4．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。（1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。邊讀邊用“ ”畫(huà)出寫(xiě)安培專(zhuān)心的句子，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到的，用“▲”標(biāo)一標(biāo)。誰(shuí)能讀出安培此時(shí)的樣子。板書(shū)設(shè)計(jì)： “黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興“黑板”動(dòng)了———著急、專(zhuān)心、聚精會(huì)神“黑板”走了———不知不覺(jué)“黑板”跑了———可惜教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 上課的時(shí)候教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在情境中模擬表演。 4．延伸內(nèi)容，擴(kuò)展交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專(zhuān)心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。1. 大家一起來(lái)。課前準(zhǔn)備：掛圖。（要求讀熟，讀書(shū)感情）二、 認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。二、 分角色激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、初讀中整體感知談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2） 引讀。教師說(shuō)謎語(yǔ)：(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛(ài)嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事嗎？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。三、自讀自悟，理解主題。學(xué)生用自已喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行拓展。五、聯(lián)系生活，感悟道理。3. 小組演練，演結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中抓特點(diǎn)。開(kāi)火車(chē)進(jìn)行記憶。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評(píng)議一下，同桌之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、鞏固練習(xí)。感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)和祖國(guó)文字的情感；培養(yǎng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。孩子們，再仔細(xì)觀察一下，太陽(yáng)有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說(shuō)出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語(yǔ)，并隨著出示上述詞語(yǔ)[帶拼音]，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺(tái)讀。五、鞏固練習(xí)，總結(jié)回歸教學(xué)反思： 課 題：識(shí)字（三）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫(xiě)本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。五、總結(jié)：同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、讀書(shū)指導(dǎo)。（各種各樣）的聲音（ ）的音樂(lè)（ ）的秘密（ ）的噪音 問(wèn)：聲音究竟有什么樣的秘密呢？三、 小組選派代表，匯報(bào)討論結(jié)果。 （2）少先隊(duì)員要（ ）公共財(cái)產(chǎn)。，認(rèn)識(shí)5個(gè)多音字。：讀課文。五、 作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。，談體會(huì)。 6個(gè)生字。，什么是回聲。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。，從中受到鞭策和啟發(fā)。書(shū)上三個(gè)句式只要求學(xué)生感悟，反復(fù)朗讀，體會(huì)語(yǔ)氣和意思。提前布置，待學(xué)生準(zhǔn)備充分后，下一節(jié)舉辦。2）回想一下自己有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《聰明的小高斯》。老師相信現(xiàn)在大家一定能把課文讀的正確、流利。 第二課時(shí)教學(xué)流程： 一、演一演 課文我們理解得很好。教學(xué)重點(diǎn)：1． 認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字及1個(gè)詞語(yǔ)。（2）課件出示不帶拼音的生字。4 . 看圖分析，弄懂位置關(guān)系。2. （指板書(shū)）列寧通過(guò)仔細(xì)觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說(shuō)邊劃箭頭），所以，他稱(chēng)蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟?shū)：向?qū)В＝虒W(xué)反思： 課題：遇到難題想辦法授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從小愛(ài)動(dòng)腦筋，善于思考，積極主動(dòng)解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。二、 匯報(bào)結(jié)果，師生評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于動(dòng)腦筋的名言警句。3． 知識(shí)窗。，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)句子的意思，進(jìn)而讀懂課文?！耙欢ㄒ北硎緺?zhēng)氣的決心很大。思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?？（這部分是按照原因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果——想法四層意思寫(xiě)的。？哪些詞語(yǔ)最能反映出他發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“更加”、“發(fā)憤”、“又”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)童弟周是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。二、講讀第二次爭(zhēng)氣的部分。這部分與上一部分的寫(xiě)法相似，在閱讀中注意找出這兩件事的相似之處及不同之處。）？對(duì)這段話你是怎么理解的？（童弟周想的這段話有三層意思：一要爭(zhēng)氣，即要有志向，二要自信；三要經(jīng)過(guò)努力。這是他文化基礎(chǔ)差的主要原因。三、試讀課文。童弟周是我國(guó)著名的生物學(xué)家，優(yōu)秀的教育家。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：。4． 想1） 看圖作文，提出要解決的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：1． 練1)給多音字組詞。教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光 五授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1. 練習(xí)給多音字組詞和改寫(xiě)成短句子。教學(xué)難、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤思考得良好品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 蜜蜂引路 列寧——仔細(xì)觀察蜜蜂——找到養(yǎng)蜂人教學(xué)反思： 課 題：文彥博洞中取球授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)閱讀故事,懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.2. 認(rèn)識(shí)要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法增識(shí)漢字.教學(xué)難重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文彥博機(jī)智、聰明和善于思考得性格特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書(shū)：一邊走一邊看 仔細(xì)觀察二、研讀第四段：1 .引入：列寧通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示幻燈圖片）2 .看圖，想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們說(shuō)些什么？想象說(shuō)話。（4）課件出示生字組成的詞語(yǔ)。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。想出了這種獨(dú)特的算法，贏得了老師的賞識(shí)，老師又為小高斯作了什么事呢？我們齊讀課文最后一自然段：“不久”一齊 同學(xué)們小