心理壓力調(diào)查(完整版)
【正文】 ：籃球場(chǎng)，圖書館等，進(jìn)行實(shí)地訪問(wèn)。相反，在心情郁悶、厭煩、緊張、憤怒的狀態(tài)下解決問(wèn)題時(shí)，往往出現(xiàn)過(guò)激的行為，或出現(xiàn)嚴(yán)重的不良后果。中學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，其行為更容易受情緒的控制，在不良情緒狀態(tài)下會(huì)走向違法犯罪的道路。 ③向?qū)W生家長(zhǎng)以及學(xué)校方面（主要為教師）進(jìn)行訊問(wèn)。 ④吳俊峰 —— 校內(nèi)學(xué)生、教師訪問(wèn)。 我們可以來(lái)看一看影響重點(diǎn)高中與普通高中的學(xué)生心理壓力的最主要因素。 學(xué)校因素：?jiǎn)柧碇械?10項(xiàng)是“盲目追求升學(xué)率，采取了典型的“應(yīng)試教育”，加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。 影響因素 家庭因素 社會(huì)因素 學(xué)校因素 個(gè)人因素 百分比 30 從網(wǎng)上收集的投票結(jié)果 可以看出個(gè)人因素是致使高中生產(chǎn)生心理壓力的最大因素，所占比例為 %。這句話體現(xiàn)了家庭的生活環(huán)境與家長(zhǎng)的教育方法對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)的重大影響。學(xué)生的“第二次成長(zhǎng)”意味著擺脫對(duì)家庭的依賴，建立起屬于自己的交往環(huán)境，對(duì)伙伴的以來(lái)成為這一時(shí)期的主要特征。我們也盼望所收集到的調(diào)解壓力的方法能為廣大中學(xué)生朋友提供借鑒，解解燃眉之急。這個(gè)研究課題的提出正是出于這樣的目的。在活動(dòng)過(guò)程中，兩位同學(xué)表現(xiàn)積極，經(jīng)常主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系，請(qǐng)教問(wèn)題；工作態(tài)度認(rèn)真，力爭(zhēng)把每個(gè)環(huán)節(jié)做到最好。作為一名高中生，我們想了解多一點(diǎn)同齡人的情況，因此，我們對(duì)于這個(gè)課題很感興趣。但是由于每個(gè)人的性格，經(jīng)歷和興趣等方面的交往差異。 進(jìn)而從中歸納出中學(xué)生心理沖突產(chǎn)生的原因： （一）學(xué)習(xí)考試中的競(jìng)爭(zhēng)沖突 學(xué)習(xí)是學(xué)生共同面臨的任務(wù)，并多以考試的形式去排定每個(gè)人的位置，這樣競(jìng)爭(zhēng)便不可避免。如果有良好的心理素質(zhì)，再大的壓力也會(huì)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。的確，作為重點(diǎn)高中，學(xué)校方面偏重于對(duì)升學(xué)率的關(guān)愛，更多地宣傳灌輸高考的意識(shí)。該項(xiàng)是“父母對(duì)你一味說(shuō)教而不講究方式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人前途”。 ⑥馬曉璇
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