心理壓力調(diào)查(文件)
【正文】 學校因素 個人因素 百分比 30 從網(wǎng)上收集的投票結(jié)果 可以看出個人因素是致使高中生產(chǎn)生心理壓力的最大因素，所占比例為 %。數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有近達 60%的高中生對理想抱負不明確，缺乏明確的世界觀、人生觀和價值觀，更談不上什么遠大理想，因此他們不能正確對待家庭、社會及學校所施加的種種壓力，最終導致對未來缺乏信心，對人生感到迷惘。這句話體現(xiàn)了家庭的生活環(huán)境與家長的教育方法對孩子一生的成長的重大影響。 （二）青春發(fā)展過程中的沖突 進入青春期不僅僅意味著一個人心理的成熟，更重要的是一個人內(nèi)心深處的變化。學生的“第二次成長”意味著擺脫對家庭的依賴，建立起屬于自己的交往環(huán)境，對伙伴的以來成為這一時期的主要特征。 成果總結(jié)： 經(jīng)歷了這個調(diào)查過程之后，我們深深體會到：現(xiàn)在最累的是少年兒童。我們也盼望所收集到的調(diào)解壓力的方法能為廣大中學生朋友提供借鑒，解解燃眉之急。在整個活動過程中，我們兩人既分工又協(xié)作，從制定研究計劃到收集資料，從發(fā)放問卷到統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從查閱理論文獻到撰寫文章，我們都經(jīng)受住了各種考驗。這個研究課題的提出正是出于這樣的目的。 學會自我安慰，學會調(diào)節(jié)情緒 —— 這是我們解除壓力的最好途徑。在活動過程中，兩位同學表現(xiàn)積極，經(jīng)常主動與指導老師聯(lián)系，請教問題；工作態(tài)度認真，力爭把每個環(huán)節(jié)做到最好。 活動評價： 在學校教育中開展心理健康教育已逐漸成為越來越多的學校領(lǐng)導和教師的共識。作為一名高中生，我們想了解多一點同齡人的情況，因此，我們對于這個課題很感興趣。雖然說高中生承受的心理壓力是較大，但大并不是壞事。但是由于每個人的性格，經(jīng)歷和興趣等方面的交往差異。將使中學生全面審視自我，但是由于自身的條件所帶來的限制，很可能會與心理上的需要發(fā)生對立與沖突，甚至造成挫折。 進而從中歸納出中學生心理沖突產(chǎn)生的原因： （一）學習考試中的競爭沖突
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