機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱(專)(完整版)
【正文】 算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟(jì)分析、外文資料的閱讀與翻譯、計(jì)算機(jī)使用、等方面的能力和技巧；以完成本專業(yè)所必須具備的基本訓(xùn)練。工程意識(shí)的第一個(gè)方面是“技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)合理性”。(8) 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件變化而調(diào)整工作重點(diǎn)的應(yīng)變能力和百折不撓的奮斗精神。應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)及以上企事業(yè)單位、系統(tǒng)、設(shè)備的調(diào)研。題目來(lái)源畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一般由教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學(xué)的需要擬定?？梢杂蓪W(xué)生自行聯(lián)系相關(guān)方向的教師，或由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排指導(dǎo)教師。(4) 成果形式(5) 預(yù)期的時(shí)間進(jìn)程安排(6) 資料及主要參考文獻(xiàn) 給出題目的主要技術(shù)資料和文獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該收集的資料提出要求。否則，視為不符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。四、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容和基本要求畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和撰寫要求(1) 實(shí)際調(diào)研與文獻(xiàn)閱讀。 方案實(shí)現(xiàn)的方法和結(jié)果，重點(diǎn)敘述技術(shù)問(wèn)題的解決方法和方案的合理性。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括：研究?jī)?nèi)容及其意義，國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，擬解決的問(wèn)題，研究方法（方案，開(kāi)發(fā)工具，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)），時(shí)間計(jì)劃，預(yù)期獲得的成果和能夠達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)。 建立/改進(jìn)的數(shù)學(xué)模型和分析方法，必須有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的支持。對(duì)于特定的企事業(yè)單位、特定的設(shè)備/系統(tǒng)的生產(chǎn)、管理實(shí)際狀況的分析，正確、全面。(9) 設(shè)計(jì)產(chǎn)品有必使用說(shuō)明手冊(cè)。（7）論文系統(tǒng)性（完整）、邏輯性強(qiáng)，文字表述清晰，插圖（或圖紙）符合標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量高。公式、程序、數(shù)據(jù)和使用手冊(cè)復(fù)雜公式的推導(dǎo)應(yīng)放入附錄中。對(duì)于其它內(nèi)部資料，尚未公開(kāi)的技術(shù)資料等一般不出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中。指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的第一責(zé)任人。評(píng)閱教師的評(píng)語(yǔ)不包含過(guò)程評(píng)價(jià)，方法和結(jié)果評(píng)價(jià)的評(píng)語(yǔ)與指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)的要求類似。然后，畢業(yè)答辯小組對(duì)學(xué)生質(zhì)疑。答辯小組應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告、學(xué)生回答提問(wèn)三個(gè)方面，評(píng)定畢業(yè)答辯成績(jī)。指導(dǎo)教師（1）督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)；（2）及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題；（3）指導(dǎo)學(xué)生按要求撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）。（b）學(xué)生應(yīng)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，應(yīng)有崇尚真知、追求真理的恒心和毅力。15。應(yīng)該全面反映設(shè)計(jì)結(jié)果，杜絕只選取“好”的或“壞”的數(shù)據(jù)。（b）按時(shí)完成工作任務(wù)，主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)展情況。（2）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（90分以上）：能出色地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)，所解決的問(wèn)題在同期設(shè)計(jì)（論文）中有較大的難度并在某些方面有獨(dú)特的見(jiàn)解；設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容完整、論證詳盡、計(jì)算正確、層次分明，說(shuō)明書(shū)、圖紙符合規(guī)范，且質(zhì)量高；完成的實(shí)際性能指標(biāo)達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定要求；學(xué)生獨(dú)立工作能力強(qiáng)；工作作風(fēng)踏實(shí)，工作量飽滿；尊師守紀(jì)；答辯時(shí)概念清楚，回答問(wèn)題正確。主要針對(duì)（但不限于）以下幾個(gè)方面：① 現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告中的疑、錯(cuò)點(diǎn)；② 設(shè)計(jì)、論文中存在的疑、錯(cuò)點(diǎn)；③ 調(diào)閱軟盤中發(fā)現(xiàn)的疑、錯(cuò)點(diǎn)；④ 課題涉及的基本理論、基本技能；⑤ 階段成果的價(jià)值；⑥ 課題包含相關(guān)的國(guó)內(nèi)、外動(dòng)態(tài)；⑦ 本設(shè)計(jì)的不足及完善方向、方法；（3）答辯小組評(píng)語(yǔ) 答辯小組的評(píng)語(yǔ)也要盡力做到以事實(shí)和比較為依據(jù)，避免直接作出“匯報(bào)流暢，答辯內(nèi)容正確，思路清晰，無(wú)概念錯(cuò)誤”等空洞的無(wú)依據(jù)的評(píng)語(yǔ)。評(píng)閱教師同時(shí)要負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)的符合度。關(guān)于設(shè)計(jì)方法、結(jié)果的評(píng)價(jià)必須以技術(shù)成果、設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的圖紙和測(cè)試數(shù)據(jù)比較為依據(jù)。對(duì)于參考的論文，具體格式是作者，論文題目，出處，年，(期):起始頁(yè)碼－結(jié)束頁(yè)碼。但完整的程序和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，應(yīng)該出現(xiàn)在附錄中。硬件實(shí)物整齊規(guī)范，性能指標(biāo)達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定要求。（2）論文的結(jié)果（結(jié)論）具有實(shí)用性、科學(xué)性與創(chuàng)見(jiàn)性，反應(yīng)一定的學(xué)術(shù)水平。(5) 機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法正確合理，具有創(chuàng)見(jiàn)性。實(shí)驗(yàn)應(yīng)有前人同類模型/方法的對(duì)比數(shù)據(jù)。建立問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型和分析方法，或改進(jìn)已有的模型和方法。 如有些畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果需要經(jīng)過(guò)測(cè)試或?qū)嶒?yàn)。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)內(nèi)容（擬解決的問(wèn)題）、設(shè)計(jì)方案、時(shí)間計(jì)劃、預(yù)期獲得的成果和能夠達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)。根據(jù)題目情況，缺失某些方面的要求，則綜合訓(xùn)練程度將受影響。(4) 成果形式 方案，論文，軟硬件原型，產(chǎn)品，專利等。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一經(jīng)選定，開(kāi)始兩周內(nèi)允許更改，超過(guò)兩周即不允許發(fā)生變動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生自擬畢業(yè)題目。三、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要求和任務(wù)下達(dá)題目類型題目的類型可分為設(shè)計(jì)型和研究型。(10) 為學(xué)生參加實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。教科書(shū)中教授的一些理論、方法，都有其存在的前提，要注意結(jié)合工程實(shí)際，分析比較并選用合適的理論、方法和方
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