微博在我國(guó)高校教學(xué)中的應(yīng)用前景(完整版)
【正文】 ifi的推廣，人們登錄微博的方式更加多樣，除了使用個(gè)人電腦外，還可以使用ipad或者手機(jī)等多種客戶端更加輕松便捷地登錄微博，隨時(shí)隨地使用微博。這些特點(diǎn)都使得微博所能夠承載和傳播的信息量非常大。首先，微博具有“發(fā)私信”、“”和“聊天”或“對(duì)話”功能供用戶進(jìn)行交流。美國(guó)一項(xiàng)研究表明，教師發(fā)布關(guān)于自己生活內(nèi)容的微博更容易獲得學(xué)生的信任。二、微博在高校教學(xué)中的使用現(xiàn)狀——基于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析2011年9月至2011年10月，網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查平臺(tái)問卷星（：//）開展了一項(xiàng)題為“微博在高校教育中的應(yīng)用探究調(diào)查”的問卷。說明即便沒有開通微博的受訪者對(duì)微博也并不陌生。方便與人交流也是受訪者開通微博的重要?jiǎng)訖C(jī)，%，與“新奇好玩”所占比例相近。（八）與教師同學(xué)的交流情況分析表210通過微博與教師、同學(xué)的交流情況表210反映出，超過一半的受訪者目前并沒有通過微博與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。%%，%的受訪者認(rèn)為可以將微博用作尋求幫助的途徑應(yīng)用于教學(xué)之中。［7］（二）有效利用微博的優(yōu)勢(shì)一方面，微博應(yīng)用于高校教學(xué)不可避免地需要教師的參與。調(diào)查顯示大部分用戶不僅自己愿意通過微博了解專業(yè)方面的信息，而且樂意將微博推薦給其他人，專業(yè)方面的微博將對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起到擴(kuò)充的作用。例如，現(xiàn)在不少大學(xué)生在上課時(shí)間用手機(jī)登錄微博不能專心聽講。注釋：①謝因首先微博具有“聊天”、“發(fā)私信”、“”等多種功能供用戶進(jìn)行交流，方便師生在課余時(shí)間進(jìn)行溝通。然而20世紀(jì)初杜威提出“學(xué)生中心論”之后人們開始反思教師權(quán)威的合理性，現(xiàn)代教學(xué)論更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。表213對(duì)微博應(yīng)用于教學(xué)的期望從表213中我們可以看出，超過一半的人對(duì)微博應(yīng)用于教學(xué)持樂觀態(tài)度，%，%，%。關(guān)于這種交流的缺乏是存在于同學(xué)與同學(xué)之間、教師和同學(xué)之間還是同學(xué)與教師之間該問卷未給予考查，有待進(jìn)一步探究。（六）微博使用內(nèi)容分析表27微博使用內(nèi)容從表27中，我們可以看出大多數(shù)人使用微博了解熱點(diǎn)話題，參與熱點(diǎn)問題的討論，其次是通過寫微博發(fā)表自己的觀點(diǎn)。其次是班級(jí)微博，%。本文在不影響原問卷邏輯完整的情況下選取其中與本文主題相契合的13道題，運(yùn)用其調(diào)查結(jié)果進(jìn)行微博在高校教學(xué)中的使用現(xiàn)狀的實(shí)證分析。例如微博控和微博成癮問題。其次，微博平臺(tái)具有公共領(lǐng)域特征，使師生的交流更加平等開放。不僅包括新聞熱點(diǎn)，還包括同齡人、前輩們的生活狀態(tài)和不同地方的風(fēng)土人情、奇聞逸事。教學(xué)過程包括教師教的過程、學(xué)生學(xué)的過程及兩者相互作用的過程。尤其是微博所提供的平等開放的人際交往平臺(tái)恰恰迎合了大學(xué)生渴望受到關(guān)注、樂于展示自我的人格特質(zhì)的需要，受到了大學(xué)生的普遍青睞。在不到3年的時(shí)間里，我國(guó)微博用戶迅猛增加，尤其受到大學(xué)生群體的喜愛。大學(xué)生是我國(guó)微博用戶的主要群體之一，同時(shí)也是高校教學(xué)的主體，基于此本文就微博在我國(guó)高校教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行了探討。一、應(yīng)用微博于高校教學(xué)的可行性分析（一）微博應(yīng)用于
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