對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-一二章-試題二(完整版)
【正文】 句》、《跟我學(xué)》是運(yùn)用功能法的教材。（ ）語(yǔ)法翻譯法的不足在于偏重感覺(jué)，重視感覺(jué)，忽視了對(duì)語(yǔ)言的理性認(rèn)識(shí)。 D、主張按“幼兒學(xué)語(yǔ)言”的過(guò)程和方法，強(qiáng)調(diào)“自然法”。聽說(shuō)法的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)是（ ） A結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)B機(jī)械語(yǔ)言學(xué) C社會(huì)語(yǔ)言學(xué) D轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué) （ ）構(gòu)成了聽說(shuō)法的心理學(xué)基礎(chǔ)。 ( )視聽法產(chǎn)生于二十世紀(jì)五十年代。（ ）1 功能法的兩大支派是口授法和閱讀法。四、1. 十九世紀(jì)后期 馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。2. 19世紀(jì)初，語(yǔ)法翻譯法產(chǎn)生，代表人物德國(guó)奧倫多夫，主張背誦語(yǔ)法規(guī)則，做翻譯練習(xí)；19世紀(jì)下半葉，直接法產(chǎn)生，代表人物貝力子（主張按“幼兒學(xué)語(yǔ)”的過(guò)程和方法來(lái)教外語(yǔ)）、葉斯珀森（提出聽說(shuō)讀寫四種能力并進(jìn)）、帕默（口授法代表）、韋斯特（閱讀法代表）、艾克斯利（承認(rèn)語(yǔ)法在語(yǔ)言教學(xué)中對(duì)成年人所起的作用，語(yǔ)法的教學(xué)可以用歸納法，也可以用其他方法）；20世紀(jì)40年代，聽說(shuō)法產(chǎn)生，主張先聽后說(shuō)，經(jīng)過(guò)反復(fù)口頭操練，最終達(dá)到能自動(dòng)化的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的目的，代表人物弗里斯、拉多；蘇聯(lián)40年代前盛行自覺(jué)對(duì)比法，與直覺(jué)法對(duì)立，是
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