浙江舟山二中高三歷史測試卷(完整版)
【正文】 化；（ 2 分）思想 學(xué)術(shù)氛圍相對寬松。天下》所說的要求 人“生不歌，死不服”，完全服務(wù)于一種實用到底的思想，用近乎苛刻的樸素來限制人的欲望，??至于要求后人自愿“以巨子為圣人，皆愿為之尸，冀得為其后世”，更是一種專制的傳承形式，是引發(fā)爭斗的根源，墨子一系的漸次消失，正在于這種自我瓦解。 換句話說，如果你借出一定數(shù)量的軍火，在戰(zhàn)后得到歸還，如果這軍火是完好如初的 —— 沒 有損壞 —— 你就不吃虧；如果它們損壞了，或者陳舊了，或者完全丟掉了，而如果你借給的人照樣賠上，在我看來，你就沒有吃虧。它還產(chǎn)生了這樣的效果：就海 運貿(mào)易而言，把陸軍強國和海軍強國至于同樣的地位。體現(xiàn)這一思想的典型歷史事件是 A．英國的圈地運動 B．美國的《宅地法》 C．俄國的 1861 年革命 D．雅客賓派的土地法令 17．德國哲學(xué)家歌德曾這樣評價伏爾泰和盧梭：“伏爾泰結(jié)束了一個舊時代，而盧梭則開辟 了一個新時代。為此，網(wǎng)上展開了激烈的辯論。有網(wǎng)友說：宣揚趙國放棄對秦王的反抗就等于抗日戰(zhàn)爭時期宣揚對日本投降，秦始皇的天下觀就是“大東亞共榮圈”。當伏爾泰還在為文明與愚昧無知而戰(zhàn)斗時，盧梭卻已經(jīng)在痛斥這種人的 文明了。要發(fā)動戰(zhàn)爭的陸軍強國因此可以在事前就感到放心，因為任何未來的敵對海軍強國都會由于享受不到古己有之的隨處采購的權(quán)利而受到削弱。 摘自《羅 斯福選集》 材料三 1939－ 1941 年美國對華貸款（單位：百萬美元） 時間 1939 年 2 月 1940 年 4 月 1940 年 10月 1941 年 2 月 1941 年 4 月 數(shù)額 25 20 25 50 50 1941— 1945 年美國對華“租借”物資統(tǒng)計（單位：百萬美元） 時間 1941 年 1942 年 1943 年 1944 年 1945 年 數(shù)額 26 100 49 53 1107 （摘編自《略論美援與中美抗日同盟》） （ 1）根據(jù)材料一 ，指出羅斯福為什么主張廢除中立法中的禁運條款？（ 9 分） （ 2）比較材料一和材料二，指出羅斯福在這兩次講話中的異同？（ 7 分） （ 3）根據(jù)材料一和材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出美國在武器等物資禁運問題上態(tài)度發(fā)生變化的國際背景。再次，思想學(xué)說在墨子的后學(xué)那里逐漸轉(zhuǎn)化成一種單純的行動，而行動的需要又激活了對技術(shù)的追求，??本來，墨子思想中就 有很濃重的實用色彩，實用色彩過于濃重會淡化人們對思想的興趣，而從這一應(yīng)付現(xiàn)實需要而產(chǎn)生的實用思想又會很快激發(fā)人們對使用技巧和知識的熱情。（ 2 分） ：（ 1）可從禁運條款對美國經(jīng)濟發(fā)展的影響、對美國傳統(tǒng)政策的影響入手作答。 不同：在武器等物資的輸出上，由廢除禁運到采用租借的辦法 ；支持英國的立場由隱晦到公開。 （ 4）狀況：分為貸款和租借；在一些關(guān)鍵年份援助顯著增加。 （ 3）解答本問時首先要注意兩段材料所給時間：材料一 1939 年 9 月 21 日、材料二 1940年 12 月 17 日。這大概是由于，盡管作為小生產(chǎn)勞動者的手工匠和農(nóng)民仍大量地長期地存在，但已沒有像氏族結(jié)構(gòu)徹底瓦解的春秋戰(zhàn)國時代那種自由的社會環(huán)境和自由的意識氣氛。（ 6 分） 2閱讀下列材料 材料一 曾與儒者并稱的
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