在到杜郎口中學(xué)之前(完整版)
【正文】 知識(shí)點(diǎn)，歸納規(guī)律，預(yù)習(xí)當(dāng)中存在的疑問(wèn)是8題，教師做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)直觀性。值得讀者注意的是，解說(shuō)聲音作怪時(shí)，作者是“據(jù)一些專家的意見”而談，可見還未形成共識(shí)，有待進(jìn)一步探索，這就進(jìn)一步激起了讀者的興趣。代表主動(dòng)發(fā)言，師生共同歸納：理清本文的說(shuō)明內(nèi)容；了解、積累有關(guān)沙漠的知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生探索沙漠的興趣?！边@是淄博五中的孫永增老師參觀了杜郎口中學(xué)的課堂后寫下的一段話,也是許多到過(guò)杜郎口中學(xué)的老師的共同感受。二、課堂環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：各組學(xué)生設(shè)計(jì)各組板書，原則圖文并茂，實(shí)用性強(qiáng)。文章題為“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”，起筆即以沙漠“十分可怕”、令人“恐懼”吸引讀者；而后，以設(shè)問(wèn)方式步步引導(dǎo)讀者探尋其中奧秘：“沙漠真像法顯和玄奘所說(shuō)的那樣可怕嗎?”“沙漠里真有魔鬼嗎?”在帶著讀者思考的過(guò)程中，文章由淺入深，由解說(shuō)小疑到解說(shuō)大疑。要求課堂中沒有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)要把自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容相互展示出來(lái)，也可通過(guò)交流板書內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)提綱：一、血管和心臟？各具有什么特點(diǎn)？、靜脈、毛細(xì)血管的性質(zhì)是什么？，找一下自己的靜脈。三、人體的血液循環(huán)？血液循環(huán)系統(tǒng)由哪幾個(gè)器官組成？？？簡(jiǎn)述其血液流動(dòng)的路徑。：1)圓心角相等，則圓心角所對(duì)的弧也相等()；2)在同圓或等圓中，圓的弦心距相等()；3）弦的弦心距相等，則弦相等()。②由弦相等想到弦所對(duì)的弦的弦心距相等，利用三角形全等使問(wèn)題獲證：ab是⊙o的直徑，m、n分別是ao和bo的中點(diǎn)，cm⊥ab，dn⊥ab，求證：ac=bd。⊙o中，ab=bc，求證：∠oab=∠ocb，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)弧相等這個(gè)條件，可以得到弧所對(duì)的弦相等，弧所對(duì)的圓心角相等，從而得到三角形全等，使問(wèn)題獲證。
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