【正文】 二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：收集詩歌教學(xué)時間：７課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時教學(xué)內(nèi)容：詩海拾貝教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。指名讀?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。（5）教師小結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：回顧?拓展五教學(xué)目標(biāo)：回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認(rèn)識。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。８對比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩歌中使用對比，能產(chǎn)生強烈的感情沖突。在死的問題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。板書設(shè)計：19* 一面事情起因——經(jīng)過——結(jié)果魯迅先生——描寫——品質(zhì)我——描寫——心情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20 有的人　　　　　　　　　　　　　　　第一課時教學(xué)內(nèi)容：20 有的人教學(xué)目標(biāo)理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。先寫“我”與魯迅一面之交的背景。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法課前準(zhǔn)備：魯迅的照片。三、學(xué)習(xí)第一段魯迅先生就是這樣一個為別人想的多，為自己想的少的人，所以他也得到了人們的愛戴，（板書：愛戴）在先生去世以后，才會有那么多人來吊唁他。２、理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事?！?那天臨走，伯父送我兩本書……）師：從這些語句中你體會到了什么？重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。想想如何加小標(biāo)題。總結(jié)歸納段意（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語?！睅煟骸盁o窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達了“我”怎樣的感情？爭辯研讀，深入理解課文作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學(xué)們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？ 請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。板書設(shè)計：17 少年閏土記憶中的閏土少年閏土 第一次見面 四件新鮮事第二課時教學(xué)內(nèi)容：17 少年閏土教學(xué)目標(biāo)：能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯郏上дn文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？ 魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物。第五單元語文教案17 少年閏土教學(xué)目標(biāo)：會寫7個字。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：17 少年閏土教學(xué)目標(biāo)：會寫7個字。靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。反饋交流，部分問題存疑。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。整體感知閏土的形象。這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機智勇敢）過渡：閏土還不只機智勇敢，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以及魯迅的作品來談。學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。教學(xué)重難點：體會含義深刻的句子意思教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。生分小組討論研究。學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。師：從中你體會到了什么？女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。教學(xué)重難點：體會含義深刻的句子意思教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，前面幾節(jié)課通過學(xué)習(xí)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。再寫內(nèi)山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘?jīng)r。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。哪個同學(xué)能舉出這兩方面的例子？學(xué)生舉例，教師評析、小結(jié)。這首詩每一小節(jié)都使用了對比的手法。板書課題：留在心里的印象。交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。二、日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：① 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。五、拓展延伸課后背誦這兩首詩歌。教學(xué)難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1．學(xué)生默讀閱讀材料。教學(xué)過程：一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。學(xué)生稍作了解。3．學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。作者將自己分類整理好的詩歌交流交流?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。：１０月分生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。3．風(fēng)險題。6．小組里交流總結(jié)。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入動物和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。教師注意收集、整理。（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會海鷗對老人的感情三、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察周圍的松鼠。3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。４、了解《中華人民共和國野生動物保護法》。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，根據(jù)《中華人民共和國野生動物保護法》的有關(guān)要求，我們要保護野生動物，不要捕殺。教學(xué)重難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情?！八裁匆矝]吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。許多人泣不成聲。板書設(shè)計：2最后一頭戰(zhàn)象善良 忠誠 英勇 堅強２４、 金色的腳印 第一課時教學(xué)內(nèi)容：２４金色的腳印教學(xué)目標(biāo)1. 理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。二、初讀課文，整體感知1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。（2）介紹自己了解到的動物故事。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯６?日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。背誦課文。4．師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。膚淺的。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動人的場景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。10．無奈世事難料，子期不幸去世。出示詩歌學(xué)生讀：憶昔去年春，江邊曾會君。板書：25．伯牙絕弦伯牙 善聽教學(xué)重難點：體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。2．給本課的生字組詞語辨析。4．辨析部分詞語的近義詞和反義詞。五、學(xué)習(xí)課文第二意義段1．讀書。 ＼太窮譜譜成　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時教學(xué)內(nèi)容：26 月光曲教學(xué)目標(biāo)：１．有感情地朗讀課文。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是趁著興致當(dāng)時彈出來的？從哪一句里可以看出？”（2）師：“同學(xué)們想一想，當(dāng)時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？”“請你們看看插圖、帶著這個問題自學(xué)第二部分?！扒逵?、幽靜”，都有幽雅、美和靜的含義。4．學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。五、朗讀全文，體會文章的前后照應(yīng)“盲姑娘聽到貝多芬的第一個曲子是入神激動，聽了月光曲是恬靜是陶醉，我們想想看這個窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢？她心里可能要說什么？我們幫她說出來?！　　　　　　　　　　　　　　　?7 蒙娜麗莎之約第一課時教學(xué)內(nèi)容：27 蒙娜麗莎之約教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。（3）隨著音樂體會第三幅畫面：皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大鳳，卷起了巨浪的情境。月光是那么亮、那么美，也給人寧靜的感覺?！笆窃鯓拥那榫笆关惗喾覄?chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂曲呢？”（老師讀課文“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。２．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?這琴聲為什么會引起他的特別注意?貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。說說你知道了什么？課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。幽靜39。2．有感情地朗讀課文。 必得之但見一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛?！睂W(xué)生讀。5．這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。學(xué)生再一次自由朗讀后交流。3．通過自學(xué)，你讀懂了什么？4．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？伯牙所念，鐘子期必得之。3．積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。2．積累古詩。2．講完后，學(xué)生評價，談感受。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視中看到的動物的故事。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。當(dāng)人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。(1) 本文主要講了什么事？(2) “閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。3．揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！?（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？生匯報“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分?！八驹诮叺穆咽?，久久凝望著清波蕩漾的江面。教學(xué)過程：一、再讀課文，說印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。板書設(shè)計：2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。教學(xué)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。2．提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。板書設(shè)計：21 老人與海鷗