人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元集體備課(完整版)
【正文】 光曲教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：一、從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，了解月光曲的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進(jìn)行美的的教育。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集與課文相關(guān)的資料。 現(xiàn)在你認(rèn)為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎？（反映的是貝多芬那晚上和窮兄妹倆接觸的過程中她得感情變化的。（教師隨機(jī)板書）月亮升起微波粼粼月亮升高風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌（2）分清事物與聯(lián)想：這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（是聯(lián)想）是誰的聯(lián)想？（兄妹倆）他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢？（默讀第九自然段，把描寫皮鞋匠聽著鋼琴曲時面前出現(xiàn)的景象的句子劃下來，通過“好像”一詞讓學(xué)生知道這景象并不是事實(shí)，而是皮鞋匠的聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生從“靜靜地聽著”了解到這個聯(lián)想是由貝多芬彈的曲子而引發(fā)的。）（6）指名說一說《月光曲》是怎樣譜成的？貝多芬又是怎樣一個人？三、課外延伸：師：貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財富，也給我們帶來了今天這個美麗動人的傳說。第二個環(huán)節(jié)是初讀感知，體會韻味，在理解了課題的基礎(chǔ)上，：這究竟是怎么回事呢？現(xiàn)在讓我們打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，至少讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號，待會我們共同來解決。學(xué)生自然而然會找出“知音”這個詞，然后引導(dǎo)學(xué)生理解知音的意思，明白古時候的“知”和現(xiàn)在意思的區(qū)別，緊接著給學(xué)生出示俞伯牙和種子期的資料表格，讓學(xué)生明白他們兩個成為知音的原因是對音樂的共同愛好，正所謂千里知音一琴牽，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找出句子“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”并畫出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的相關(guān)語句。現(xiàn)在你們就是站在琴旁的子期，用心來聆聽伯牙的琴聲吧！伯牙的琴聲悠然響起，他的思緒飛向了那峨峨的泰山之巔，子期聽懂了，善聽的子期，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的泰山呢？用上一個你積累的描寫山的詞語來形容。讓學(xué)生帶著問題初讀課文，讀讀畫畫寫寫，真正做到不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。學(xué)生交流搜集到的相關(guān)資料。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起……呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)在前面寫上：柔和徐緩有力快速高昂激蕩）（3）想象這些畫面,有感情地朗讀。 學(xué)完課文，我覺得貝多芬是一位————————————————— 的音樂家。前面學(xué)過
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