人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元集體備課(文件)
【正文】 談自己的觀點(diǎn)：A、出于對窮兄妹倆的同情。）（6）指名說一說《月光曲》是怎樣譜成的？貝多芬又是怎樣一個(gè)人？三、課外延伸：師：貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富，也給我們帶來了今天這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說。白荷花、紅荷花競相開放，全開的、半開的，姿態(tài)各式各樣異，爭奇斗艷。第二個(gè)環(huán)節(jié)是初讀感知，體會(huì)韻味，在理解了課題的基礎(chǔ)上，：這究竟是怎么回事呢？現(xiàn)在讓我們打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，至少讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào)，待會(huì)我們共同來解決。老師的適時(shí)點(diǎn)撥是有一定的必要的，但值得注意的是，要充分利用以前所學(xué)習(xí)的分析文言文的方法去分析課文，做到知識(shí)的正確接軌。學(xué)生自然而然會(huì)找出“知音”這個(gè)詞，然后引導(dǎo)學(xué)生理解知音的意思，明白古時(shí)候的“知”和現(xiàn)在意思的區(qū)別，緊接著給學(xué)生出示俞伯牙和種子期的資料表格，讓學(xué)生明白他們兩個(gè)成為知音的原因是對音樂的共同愛好，正所謂千里知音一琴牽，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找出句子“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”并畫出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的相關(guān)語句。伯牙轉(zhuǎn)軫撥弦，將琴再鼓，洋洋的流水仿佛從他的指尖浩蕩而出，子期，此時(shí)你又好像看到了怎樣的長江黃河？于是你情不自禁地脫口夸贊——，把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去，讓學(xué)生再一次與文本對話，通過多種形式地讀，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺?，F(xiàn)在你們就是站在琴旁的子期，用心來聆聽伯牙的琴聲吧！伯牙的琴聲悠然響起，他的思緒飛向了那峨峨的泰山之巔，子期聽懂了，善聽的子期，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的泰山呢？用上一個(gè)你積累的描寫山的詞語來形容。當(dāng)學(xué)生疏通文意后，讓學(xué)生帶著自己的理解再讀一遍課文，這時(shí)候我給學(xué)生范讀一遍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過朗讀體會(huì)文言文的音韻美。讓學(xué)生帶著問題初讀課文，讀讀畫畫寫寫，真正做到不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。四、作業(yè)：完成仿寫。學(xué)生交流搜集到的相關(guān)資料。(引導(dǎo)感悟多純熟,感情多深等.)C、是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起……呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)在前面寫上：柔和徐緩有力快速高昂激蕩）（3）想象這些畫面,有感情地朗讀。全班交流。 學(xué)完課文，我覺得貝多芬是一位————————————————— 的音樂家。）（4）快速默讀十自然段，從哪些詞看出了樂曲的美妙？讀讀——想想——
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