【正文】 ，按每次學生上機情況可分為三個檔次：一人一臺計算機；兩人一臺計算機；四人一臺計算機。 解：能夠記住或復現(xiàn)已學過的計算機知識和操作方法。(4)教材編寫要由淺入深，從感性到理性，循序漸進，因材施教。各地可根據(jù)具體條件選擇內(nèi)容和選編教材。二、教學目的初中階段：使學生了解計算機在現(xiàn)代社會中的地位、作用以及對人類社會的影響，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。中小學計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是中小學素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它對于提高中小學生適應信息社會的能力，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學內(nèi)容、教學方法、教學體系和教學模式的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高師資隊伍的素質(zhì)，對于深化基礎教育改革，全面提高教育質(zhì)量和效益，促進由“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都具有重要的意義。考慮到以上制約因素，中小學計算機課程指導綱要(以下簡稱“指導綱要”)的主要教學內(nèi)容和教學要求分為小學(參見附錄一)和中學(參見附錄二和附錄三)兩大部分。(1)教材的編寫依據(jù)是“指導綱要”。有條件的地區(qū)可根據(jù)本地區(qū)的特點，按照“指導綱要”，確定本地區(qū)的教學內(nèi)容，編寫適合本地區(qū)情況的教材或其它教學資料，但不宜過多、過濫。(二)中小學計算機課程的教學內(nèi)容和教學要求(見附錄一、二、三)(三)關于教學要求的說明理 認知領域以書面考試為主，操作領域以上機操作考試為主。考試命題的依據(jù)是本“指導綱要”所提出的教學內(nèi)容和教學要求。附錄一 小學計算機課程的教學內(nèi)容和教學要求模塊一、計算機基礎常識和簡單操作(參考課時:5)微型計算機系統(tǒng)的組成。常用文件操作命令的使用，如復制、刪除、顯示命令等?！钗募芾砥鞯暮唵尾僮髋c使用。模塊四、LOGO繪圖(參考課時：15)LOGO語言的啟動、海龜及屏幕的介紹。因此，LOGO語言的教學側(cè)重于畫各種各樣有趣的幾何圖形，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力等?？紤]到本部分教學內(nèi)容的材料較多，課時有限，建議最好以放映教學錄像片，或通過參觀、講座、演示、課堂討論等多種形式向?qū)W生介紹有關情況。建議教師拆開一些計算機或搜集一些圖表、圖片向?qū)W生講解和演示。使學生初步學會規(guī)范的鍵盤指法，為以后逐步提高擊鍵的準確性和速度打好基礎。文件的概念、命名、類型；目錄的樹型結構、路徑。教學建議：操作系統(tǒng)是一種對計算機硬件資源進行管理和控制的系統(tǒng)軟件，是計算機和用戶之間的接口。文件管理器的啟動與退出；文件及目錄操作：如查找、建立、移動、復制、刪除、更名；啟動應用程序；磁盤管理；改變文件管理器的窗口顯示等。教學建議：DOS是一個字符命令行方式的操作環(huán)境。常用漢字輸入方法?！顜椭畔⒌墨@取和常見提示信息的理解。建立與修改報表輸出。工作表的插入、移動、刪除、復制、格式化、打印。本部分內(nèi)容要求學生掌握電子表格的有關概念和基本操作，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理的能力。LOGO文件的簡單管理。多媒體技術基礎知識，聲音、圖像的數(shù)字化存儲和回放的簡單原理。Internet(因特網(wǎng))的簡單操作與使用。三、選學模塊模塊九(M9)常用工具軟件的使用(參考課時：10)系統(tǒng)信息的查詢、檢測與設置。模塊十(M10)程序設計初步(參考課時：30)結構化程序設計方法。推薦軟件：QBASIC、Turbo BASIC、Pascal、Foxbase、Foxpro等。初中全體學生：M1M2M3 　全體學生：M1M2M3部分學生選學：M4 或M5 或M6全體學生：M1MM3M4 或M5 或M6部分學生選學：M7 或M8高中全體學生：MM2M3部分學生：M4 或M5 或M10全體學生：MM2M3M4 或M5 或M10部分學生選學：M22 或M9全體學生：MMM3M4 或M5 或M10部分學生選學：M7 或M8 或M9。計算機數(shù)量較少，檔次較低，上機時能保證兩人一臺計算機，有經(jīng)過初步培訓的計算機教師，沒有計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機教師。介紹一種結構化程序設計語言，并實現(xiàn)程序的三種基本結構。數(shù)據(jù)的壓縮與解壓縮。通過WWW(萬維網(wǎng))等進行信息瀏覽查詢和截取。多媒體應用軟件的使用?！钸f歸概念的建立及初步應用。模塊六(M6)LOGO繪圖(參考課時：20)LOGO語言的啟動、海龜及屏幕的介紹。公式與函數(shù)的使用、編輯、復制與移動；單元格地址的引用。變量、函數(shù)、表達式；命令文件的建立、修改與執(zhí)行。通過本部分內(nèi)容的教學，要使學生掌握文字處理軟件的操作與使用。對于與字形有關的漢字輸入法的介紹應持慎重態(tài)度，所選擇的形碼方案必須符合國家語委制定的有關語言文字方面的規(guī)范，同時也要符合國家教委制定的有關識字教學方面的要求。從DOS到WINDOWS是計算機技術的發(fā)展趨勢，有條件的學校要盡量讓學生掌握WINDOWS的基本知識和基本操作。打印管理器的功能與使用。在中小學計算機課程中應主要強調(diào)操作系統(tǒng)的使用，在各種應用中不斷地加強練習，而對于操作系統(tǒng)的原理不必作過深的講解。常用目錄操作命令的使用，如目錄的