【正文】 校學(xué)生為之傾倒？　　權(quán)威解析：128位名師，為中學(xué)生建立學(xué)習(xí)模型　　模型解題方法一直以來(lái)備受中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”課題組推崇。實(shí)像υ取正值，虛像υ取負(fù)值。具體說(shuō)有下面幾種。磁場(chǎng)中同極相斥，異極相吸?！　《嗑毩?xí)，既指鞏固知識(shí)的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。　　在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題本”，專門(mén)記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：　　(1)主動(dòng)聽(tīng)課。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法，所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)，另外對(duì)于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“計(jì)的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。　　那么，你屬于哪一種類型呢?我說(shuō)，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽缘膬?nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?！　×硗?，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。上課時(shí)可有目的地聽(tīng)老師講解難點(diǎn)，解答疑問(wèn)。率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類?！　。喝缰谱鳒y(cè)力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長(zhǎng)與外力成正比的知識(shí)。正功表示力的方向與位移方向相同，負(fù)功表示力的方向與位移方向相反?！　∪?、表示某些物理量增加還是減少　　動(dòng)能增量ΔEk=Ek2Ek1，機(jī)械能增量E=E2一E1，勢(shì)能的增量ΔEp=Ep2Ep1 ，Δ0，說(shuō)明該物理量增加，Δ0,說(shuō)明該物理量減小，Δ=0，說(shuō)明該物理量不變。如果初中、高中就開(kāi)始接觸并掌握模型法，不僅解題事半功倍，對(duì)于今后大學(xué)課程的思維培養(yǎng)也是很好的促進(jìn)。在一定程度上，記憶力標(biāo)志著一個(gè)人的智力水平?！　≡偃纾喝齻€(gè)宇宙速度的數(shù)值記法。比如：在學(xué)習(xí)熱力學(xué)第一定律時(shí)，記不清三個(gè)物理量ΔE、Q、W的正、負(fù)符號(hào)之規(guī)定，可畫(huà)一個(gè)方框示意圖。以至于剛弄清密度的含義，碰到比熱，又重蹈覆轍。復(fù)現(xiàn)一般應(yīng)注意：　　(1)及時(shí)性。信息量激增，知識(shí)迅速發(fā)展，是當(dāng)今知識(shí)世界的顯著特色。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂。(2)把數(shù)值相等理解為概念相同?！　∥锢韺?shí)驗(yàn)，首先要搞清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，再思考?shí)驗(yàn)步驟和主要器材。　　學(xué)習(xí)概念時(shí)首先要異中求同。正電荷與負(fù)電荷、電場(chǎng)與磁場(chǎng)與重力場(chǎng)、時(shí)間和能量、動(dòng)量與能量、右手定則與左手定則、汽化與液化、溶解與凝固，等等，體現(xiàn)了自然界的對(duì)稱和諧美?！　〕踔形锢斫滩牡母髡鹿?jié)的知識(shí)性內(nèi)容幾乎都采取了例證的方法。例如下面的例子：　　〖例二〗 甲、乙兩人手拉手玩拔河游戲，結(jié)果甲勝乙敗，那么甲乙兩人誰(shuí)受拉力大?　　因?yàn)榧讋僖?，所以甲?duì)乙的拉力比乙對(duì)甲的拉力大。所以，要真正學(xué)好概念，理解掌握概念，只有通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)?！　∥锢硇≈谱鲬?yīng)該考慮物理原理，如自制彈簧秤等。在課外我們完全可以用簡(jiǎn)單的器材，如膠皮管、玻璃管、空墨水瓶、水槽等，制作潛水艇的模型。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。幫助高中生跨過(guò)物理學(xué)習(xí)高臺(tái)階高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現(xiàn)的“高臺(tái)階”?！　〕踔形锢斫滩牡奈淖?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥?，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。描述方式較多：有文字法、公式法、圖像法，它們互相補(bǔ)充，互相完善。題型簡(jiǎn)單，轉(zhuǎn)彎少，數(shù)字小，易計(jì)算?！　∪W(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力欠佳。　　想像能力：提高想像能力應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)詩(shī)文作畫(huà)；開(kāi)拓思路，研究假設(shè)；學(xué)好立體幾何發(fā)揮空間想像力；參與創(chuàng)造活動(dòng)?！　?. 繩 只能拉，不能壓，即受到拉力時(shí)F≠0，受壓時(shí)F=0。　　11. 錘打樁無(wú)反彈 碰撞后，錘與樁有共同速度。11天材教育?！　?3. 活塞緩慢移動(dòng) 等溫過(guò)程，即溫度T不變。　　4. 在豎直平面內(nèi)作圓周運(yùn)動(dòng)的物體，恰能通過(guò)最高點(diǎn)(僅重力場(chǎng))　　5. 光滑 意味著無(wú)摩擦力　　6. 長(zhǎng)導(dǎo)線 意味著長(zhǎng)度L可看成無(wú)窮大?！皬某踔猩敫咧校械耐瑢W(xué)都有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。力的分解與合成中的三角知識(shí)；運(yùn)動(dòng)學(xué)中的二次方程以及根的合理性的判別；萬(wàn)有引力、人造衛(wèi)星中的冪的運(yùn)算、簡(jiǎn)單的極值運(yùn)算等。習(xí)慣于背，不習(xí)慣于推理、歸納、論證；習(xí)慣于簡(jiǎn)單的計(jì)算，不習(xí)慣于復(fù)雜計(jì)算（ 如萬(wàn)有引力、人造衛(wèi)星等題目）；習(xí)慣于仿，不習(xí)慣于創(chuàng)；習(xí)慣于課堂合唱，不習(xí)慣于獨(dú)立思考；按學(xué)生的話說(shuō)：“ 只要記住了公式，把題中已知條件代進(jìn)去就可得答案。對(duì)學(xué)生的思維能力和方式的要求大大地提高和加寬了。絕大部分與學(xué)生日常生活的感受或體驗(yàn)是吻合的、一致的。 如何搞好高初中物理教學(xué)的銜接，如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，跨過(guò)“高臺(tái)階”，就成為高一物理教師的首要任務(wù)。　　顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向?，F(xiàn)介紹一些常用的記憶方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。不但要去分析它的動(dòng)作結(jié)構(gòu)原理，還要考慮刻度原理，并積極展開(kāi)創(chuàng)造性思維，運(yùn)用模仿創(chuàng)新的方法，如遷移、發(fā)散、機(jī)制等思維活動(dòng)，可能觸發(fā)靈感，從而進(jìn)行一些革新或創(chuàng)新。這是學(xué)好物理的金鑰匙。按照物理規(guī)律我們知道物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不是由哪一個(gè)力決定的，而是由合外力決定的。有人只是死記課本中的概念和規(guī)律，這樣即使記得很熟，碰到具體問(wèn)題時(shí)不會(huì)分析也沒(méi)有用，等于什么也沒(méi)有記住。對(duì)照起來(lái)學(xué)習(xí)，比較方便和快捷。這些現(xiàn)象表面看起來(lái)不同?！　∷摹⑽锢斫忸}思