高一新生物理學習方法指導(完整版)
【正文】 五)筆記本。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程?！ ?二)獨立做題。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。高一新生物理學習方法指導 (一)三個基本。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法?！ ∫毩⒌?指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的?！ ∩险n以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。 對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化?！ ⊙?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維?！ ∥?、概括法 概括是一種由個別到一般的認識方法。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。因此，課后要及時的復習、總結。 (2)“一口吃個胖子”的心理。 。 學習重在落實，學好物理最后還得回到做題上，做題的目的有三： 第一，在解題中對物理定理和原理有更加深刻的理解和認識?！ ∽龊贸醺咧形锢碇R的過渡。避免人為的”走彎路”加高學習物理的臺階。如自由落體運動和拋體運動都可歸結為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律。歸納和小結，可以使知識條理化、系統(tǒng)化，可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！ ?1)做好課前預習。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題?！ 〉谌?，提高解題的速度和正確率。往現(xiàn)實說，學好物理和選擇物理對學生報考高考專業(yè)意義重大，目前一流的很多專業(yè)都要求高中學習物理學科，中國人民大學的哲學和政治學都要求高中學習物理，物理之重要可見一斑?！ ?3)消極心理。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結以形成系統(tǒng)的知識。根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。 三、因果分析法 分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過
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