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20xx-20xx學(xué)年九年級(jí)化學(xué)(上)(人教版)期末檢測(cè)題(完整版)

2024-09-06 07:22上一頁面

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【正文】 學(xué)方程式是_______________________________________。②我國(guó)已經(jīng)開發(fā)和推廣使用乙醇汽油,其中含乙醇10%,使用這種乙醇汽油的好處是___________________(寫出一點(diǎn))。下列關(guān)于水的說法正確的是_________________。放松一段時(shí)間后,由于乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,從而使肌肉的酸痛感消失。下列做法與之相違背的是( )7 在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如下圖所示。硼酸中硼元素的化合價(jià)是( )A.+1 B.+2 C.+3 D.+45 (2016云南)為探究物質(zhì)的燃燒條件,某同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn),下列說法錯(cuò)誤的是( ),紅磷不是可燃物15 氫氧化鈉溶液能和二氧化碳反應(yīng),下圖裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測(cè)量等,不能完成的實(shí)驗(yàn)是( ),收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳,吸收一氧化碳中混有的二氧化碳,瓶?jī)?nèi)裝滿水,測(cè)量氣體的體積16 節(jié)能減排對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保護(hù)環(huán)境有著重要意義。22 (6分)(1)除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是_________。  (2)目前人類使用的主要能源是三大化石燃料,包括煤、石油和天然氣。常溫下,在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復(fù)燃的是_________________。碘鹽配料:氯化鈉、碘酸鉀(KIO3)含碘量:(20~30)mg/kg保質(zhì)期:18個(gè)月食用方法:勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒貯藏指南:避光、避熱、密封防潮上圖是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明,請(qǐng)回答下列問題:(1)“食用碘鹽”屬于___________________(填“純凈物”或“混合物”)。4 C 解析:氫元素的化合價(jià)為+1,氧元素的化合價(jià)為2,由化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零的原則得硼元素的化合價(jià)為+3。在物質(zhì)的總質(zhì)量不變的前提下,如果某物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)生了改變,則該物質(zhì)的質(zhì)量實(shí)際也發(fā)生了相應(yīng)改變,由此可以判斷:甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)反應(yīng)后減小,則甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量減小,可推斷甲、乙為反應(yīng)物;丙物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)反應(yīng)后增大,則丙物質(zhì)的質(zhì)量增大,可推斷丙為生成物;丁物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)反應(yīng)后不變,則丁物質(zhì)的質(zhì)量不變,可推斷丁為催化劑或無關(guān)雜質(zhì),由此可以得出該反應(yīng)的表達(dá)式為 甲+乙丙,則該反應(yīng)為化合反應(yīng),C正確。11 A 解析:根據(jù)氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7∶16,可求得氮原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為714∶1616=1∶2,可知該化合物是NO2。19 A 解析:Mg可以表示一個(gè)鎂原子、鎂元素、鎂,故A正確;元素不講個(gè)數(shù),2Na表示2個(gè)鈉原子,故B錯(cuò)誤;3Fe2+表示3個(gè)亞鐵離子,3個(gè)鐵離子應(yīng)表示為3Fe3+,故C錯(cuò)誤;4N2表示4個(gè)氮分子,4個(gè)氮原子應(yīng)該是4N,故D錯(cuò)誤。②乙醇汽油是可再生能源,使用乙醇汽油的好處:可以節(jié)約石油資源。(4)用向上排空氣法收集二氧化碳,說明二氧化碳的密度比空氣的大。2KClO32KCl+3O2↑245 96x gx≈ g答: g, g。(2)碘酸鉀中鉀元素和碘元素的質(zhì)量比為39∶127。(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2不需加熱,發(fā)生裝置選B;CO2的密度大于空氣的密度,CO2能溶于水,收集裝置選C;驗(yàn)滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則證明已集滿。21 (1)Ca (2)
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