【正文】 2500預(yù)期性約束性繼續(xù)教育：從業(yè)人員繼續(xù)教育（萬人次）102300預(yù)期性人力資源開發(fā)：新增勞動(dòng)力平均受教育年限（年）主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限其中：受過高等教育比例（%）1310預(yù)期性預(yù)期性預(yù)期性注：1. 新增勞動(dòng)力平均受教育年限，是指16周歲以上初次進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)力人口中，人均接受學(xué)歷教育（包括成人學(xué)歷教育，但不包括各種非學(xué)歷培訓(xùn)）的年數(shù)。全面普及信息技術(shù)教育，全市中小學(xué)信息技術(shù)裝備達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，教師信息技術(shù)培訓(xùn)率達(dá)到100%。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻歿鯰錆?！笆濉苯逃l(fā)展主要目標(biāo)：基本建成現(xiàn)代教育體系、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)取得重要進(jìn)展，建成西部人力資源強(qiáng)市、北部灣沿海教育中心。全面規(guī)劃，重點(diǎn)建設(shè)。政府主導(dǎo)，聯(lián)動(dòng)投入。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。這些都是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化需要重點(diǎn)解決的問題。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東戇鱉納。師資整體水平提高，普通高中課程改革成果初見成效，辦學(xué)水平有顯著提高，高考成績(jī)穩(wěn)步提升。專欄1“十二五”期間我市各級(jí)各類教育建設(shè)成就學(xué)前教育：城區(qū)改擴(kuò)建、新建幼兒園5所，農(nóng)村新建公辦幼兒園7所，利用農(nóng)村閑置校舍改建幼兒園41所，增設(shè)農(nóng)村小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）附屬幼兒園143所，引進(jìn)民辦幼兒園21所。第一章改革創(chuàng)新加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化第一節(jié)發(fā)展環(huán)境“十二五”全市教育取得突破性發(fā)展。普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，高等職業(yè)教育突破發(fā)展，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到29%，比2010年增長(zhǎng)9個(gè)百分點(diǎn)。課程改革全面推開，教研與教學(xué)改革不斷深化，體育藝術(shù)教育受到重視，全面推進(jìn)素質(zhì)教育成效顯著。其中北部灣大學(xué)的籌建列入自治區(qū)的重點(diǎn)項(xiàng)目，建成2070畝濱海新校區(qū)，總建筑面積56萬平方米。均衡配置教師資源，農(nóng)村師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。中央賦予廣西構(gòu)建面向東盟的國(guó)際大通道、打造西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)、形成21世紀(jì)海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶有機(jī)銜接的重要門戶“三大定位”新使命。堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育，把改革創(chuàng)新貫穿于教育發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，以“八大工程”為依托，大力增加教育資源、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐。共享發(fā)展，促進(jìn)公平。著力解決制約教育發(fā)展的體制和機(jī)制障礙，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，通過改革全面激發(fā)地方、社會(huì)和學(xué)校的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，重視并深化教育教學(xué)改革，2020年教育整體辦學(xué)條件、教育質(zhì)量達(dá)到教育現(xiàn)代化的基本要求，教育發(fā)展的主要指標(biāo)和整體實(shí)力進(jìn)入全自治區(qū)前列，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！占笆迥昊A(chǔ)教育。每10萬人高等教育在校生數(shù)達(dá)到2500人，屬地高校應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平進(jìn)一步提升，就業(yè)市場(chǎng)適應(yīng)性大幅度提高?！獙W(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展。識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙蘇鯊運(yùn)。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡釷鯉憮。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校課程體系建設(shè)；納入教師培訓(xùn)體系，融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程；探索可操作、可推廣、易接受的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式。校園文化建設(shè)：建設(shè)一批特色鮮明、校園文化氛圍突出的中小學(xué)、幼兒園，創(chuàng)建一批文明校園。堅(jiān)持因材施教，尊重學(xué)生選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三節(jié)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育和民族文化傳承創(chuàng)新加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育。建設(shè)民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地，推動(dòng)坭興陶、小江瓷、煙墩大鼓等欽州特色民族文化的傳承和創(chuàng)新，培養(yǎng)民族文化技藝人才，挖掘民族優(yōu)秀文化資源，保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛鋅鮚嗚。加強(qiáng)心理健康教育。加強(qiáng)我市中小學(xué)校課后服務(wù)設(shè)施建設(shè)。第一節(jié)擴(kuò)大學(xué)前教育總資源優(yōu)化幼兒園規(guī)劃布局。不斷提高公辦幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，建立健全學(xué)前教育成本分擔(dān)和投入保障機(jī)制。裊樣祕(mì)廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾諗魴莖?！笆濉逼陂g全面實(shí)施幼兒園達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，建立健全學(xué)前教育監(jiān)管機(jī)制。2018年基本實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育建設(shè)發(fā)展均衡化。全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，從學(xué)校建設(shè)、教師配備、教研活動(dòng)、學(xué)校管理都實(shí)現(xiàn)縣域城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、強(qiáng)弱協(xié)同，推進(jìn)教育資源均衡發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校積極嘗試九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)；村小及教學(xué)點(diǎn)得到優(yōu)化。第三節(jié)加快推進(jìn)全市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以農(nóng)村薄弱學(xué)校為重點(diǎn)，按照國(guó)家和自治區(qū)要求，實(shí)行縣級(jí)統(tǒng)籌，分期分批推進(jìn)全市鎮(zhèn)區(qū)和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。第五節(jié)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，強(qiáng)化師德建設(shè)，加大控輟保學(xué)力度，落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足國(guó)家規(guī)定課程，重點(diǎn)解決“厭學(xué)厭校”導(dǎo)致的學(xué)生流失問題，重點(diǎn)關(guān)注女童輟學(xué)，確保九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%。城鄉(xiāng)統(tǒng)一實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策。加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，切實(shí)抓好控輟保學(xué)，建立義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶體系，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革和教育教學(xué)改革，全面提升義務(wù)教育質(zhì)量。到2020年，普通高中校均規(guī)模達(dá)到1500人以上，班額控制在55人以下。專欄8普及高中階段攻堅(jiān)計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)到2020年，普通高中新增學(xué)位43300個(gè)，滿足普及高中階段教育、普高職高規(guī)模接近的要求。深化高中課程教學(xué)改革，提高新高考制度的適應(yīng)能力，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試工作。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵藹紼較騮額。第五節(jié)推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，深化產(chǎn)教融合和多元辦學(xué)，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)高技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者；建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面；抓好內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)，打造欽州職業(yè)教育升級(jí)版；加快推進(jìn)北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列；集中力量把市職教中心辦成“廣西一流、全國(guó)知名”的北部灣職教園區(qū)。第六章明確定位全力支持高等教育發(fā)展發(fā)展高等教育是欽州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略需要高等教育的支撐，共建共管的高等教育需要明確定位，形成適合我市的發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞海洋、臨海工業(yè)、東盟合作、北部灣文化等特色學(xué)科，重點(diǎn)建設(shè)海洋生物與技術(shù)、海洋交通運(yùn)輸與工程、能源與化工、經(jīng)貿(mào)與現(xiàn)代管理等4個(gè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群，加快建設(shè)信息、文化傳媒與藝術(shù)、教師教育等3個(gè)學(xué)科專業(yè)群，形成對(duì)接和支撐廣西現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系，建設(shè)成為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。擴(kuò)大殘疾兒童隨班就讀規(guī)模，普及殘障兒童少年九年義務(wù)教育。風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙鯉騏鍔。要運(yùn)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)低投入高成效辦教育，重點(diǎn)解決影響教育發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)問題。第三節(jié)促進(jìn)民辦教育規(guī)范發(fā)展推動(dòng)政府購買公共教育服務(wù)，擴(kuò)大政府購買公共教育服務(wù)的范圍和支持力度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校發(fā)展。夾覡閭輇駁檔驀遷錟減汆藥徑鴕駭槍。實(shí)施農(nóng)村教師培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃，加強(qiáng)音體美、科學(xué)、綜合實(shí)踐等農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。緦徑銚膾齲轎級(jí)鏜撟廟耬癬紇徑驕鄰。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊彎議罵擰。按國(guó)家和自治區(qū)統(tǒng)一要求，推動(dòng)教師職稱制度改革、完善教師績(jī)效工資制度，推動(dòng)全市教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度的建立，形成科學(xué)有效的教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和制度，激發(fā)教師從教積極性。大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，基本形成與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需求相適應(yīng)的信息化支撐服務(wù)體系。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲饃勵(lì)騮詡駐賭。切實(shí)落實(shí)國(guó)家關(guān)于生均公用經(jīng)費(fèi)可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)。第二節(jié)建立現(xiàn)代學(xué)校制度和管理標(biāo)準(zhǔn)建立現(xiàn)代學(xué)校制度，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)構(gòu)變革，提高學(xué)校自我管理、自我發(fā)展、自我監(jiān)督、自我約束的能力。推進(jìn)教育“管辦評(píng)”分離，建立相對(duì)獨(dú)立的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，充分運(yùn)用第三方評(píng)估推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展。第五節(jié)提高教育教學(xué)和管理的專業(yè)化水平加強(qiáng)教育科研，完善教科研制度體系，建立市、縣（區(qū)）、學(xué)校三級(jí)管理制度。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵艤訥贓棧馴嘆。建立部門聯(lián)席會(huì)議制度，聯(lián)合整治校園及周邊安全。積極推進(jìn)國(guó)家語言保護(hù)工程建設(shè)，加強(qiáng)廣西語言保護(hù)工程建設(shè)。結(jié)合節(jié)能宣傳周、世界糧食日、全國(guó)愛糧節(jié)糧宣傳等，開展主題鮮明的宣傳活動(dòng)。第十三章激發(fā)活力增強(qiáng)教育服務(wù)發(fā)展能力全面增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)的能力，重點(diǎn)實(shí)施教育扶貧富民工程，促進(jìn)教育強(qiáng)民、技能富民、資助惠民。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽軋饈俠。中馬欽州產(chǎn)業(yè)園區(qū)圓夢(mèng)小區(qū)項(xiàng)目、職工住房小區(qū)項(xiàng)目配備建設(shè)兩所幼兒園。按照中央統(tǒng)一部署，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨，提高教育系統(tǒng)黨的建設(shè)的科學(xué)化水平。第三節(jié)　加大投入是政策保障多渠道籌集資金，加大學(xué)校建設(shè)投入。完善教育用地保障政策。第五節(jié)依法治教是法制保障加快教育法治建設(shè)進(jìn)程，進(jìn)一步完善教育發(fā)展的地方規(guī)定，堅(jiān)持依法行政、依法治校，完善教育信息公開制度，保障公眾對(duì)教育的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵檜簍貢釵餑鬢。加強(qiáng)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)的督政督學(xué)功能。規(guī)劃部門將中小學(xué)、幼兒園建設(shè)納入新開發(fā)區(qū)和舊城更新規(guī)劃，與新區(qū)開發(fā)、舊城更新的建設(shè)同步進(jìn)行、同時(shí)投入使用。市、城區(qū)教育發(fā)展專項(xiàng)資金重點(diǎn)保障三年攻堅(jiān)六年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)校建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)主要由城區(qū)政府負(fù)責(zé)籌措解決，市級(jí)視財(cái)力狀況予以適當(dāng)補(bǔ)助。加強(qiáng)中小學(xué)和民辦學(xué)校黨的建設(shè)，組織實(shí)施黨組織書記培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)?；鶎狱h組織整體功能，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。高中階段教育：新建市十三中、高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、十八中、市外國(guó)語學(xué)校新校區(qū)、靈山縣教育新區(qū)高中、浦北縣城浦北高中和寨圩鎮(zhèn)新建高級(jí)學(xué)、欽北新城區(qū)示范性普通高中等項(xiàng)目；擴(kuò)建欽南區(qū)那彭中學(xué)，擴(kuò)建浦北高明中學(xué)為高級(jí)中學(xué)，建設(shè)欽州市第十四中學(xué)和欽州市第十九中學(xué)項(xiàng)目；改擴(kuò)建浦北中學(xué)、寨圩中學(xué)、浦北二中、張黃中學(xué)，改擴(kuò)建欽州港中學(xué)，改擴(kuò)建欽北區(qū)小董、大寺、平吉3所普通高中。完善為家長(zhǎng)提供服務(wù)信息的新機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。第一節(jié)重視教育在服務(wù)社會(huì)中功能和作用的發(fā)揮發(fā)揮學(xué)校教育在文明建設(shè)中的重要促進(jìn)作用。開展可持續(xù)教育，培育學(xué)生生態(tài)文明觀，養(yǎng)成綠色的生活方式和文明生活習(xí)慣，引領(lǐng)社會(huì)綠色風(fēng)尚。推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)教育的緊密結(jié)合，立足社區(qū)為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)服務(wù)，將中小學(xué)建設(shè)成為社區(qū)的文化中心，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐外向社會(huì)全面開放校園。第三節(jié)改善社會(huì)育人環(huán)境構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭全面參與的協(xié)同育人機(jī)制。開展教育系統(tǒng)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和監(jiān)測(cè)。推動(dòng)教育科研、教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展三方面緊密結(jié)合的“教－研－訓(xùn)”一體化改革，構(gòu)建教師持續(xù)推動(dòng)專業(yè)能力提升的內(nèi)在機(jī)制。隸誆熒鑒獫綱鴣攣駘賽澇鈧籜軍驢該。鼓勵(lì)學(xué)校管理創(chuàng)新，從教學(xué)模式到特色建設(shè)、從校本課程到家校合作、從教研制度到評(píng)價(jià)改革，不斷宣傳推廣學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒全國(guó)各地學(xué)校先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。第十一章內(nèi)涵發(fā)展推進(jìn)人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二節(jié)加強(qiáng)“兩平臺(tái)”建設(shè)依托華為欽州云計(jì)算及大數(shù)據(jù)中心,統(tǒng)一建設(shè)欽州市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和欽州市教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、自治區(qū)教育資源管理平臺(tái)無縫對(duì)接。鏃鋝過潤(rùn)啟婭澗駱讕瀘載撻贏禱驛懼。完善中小學(xué)校長(zhǎng)持證上崗和崗位培訓(xùn)制度，探索實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，整合市級(jí)教研、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職能，與籌建的北部灣大學(xué)共建北部灣大學(xué)教育學(xué)院，強(qiáng)化北部灣大學(xué)教育學(xué)院職能，全面提高培訓(xùn)水平和質(zhì)量。建立農(nóng)村教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師在農(nóng)村長(zhǎng)期從教、終身從教。全面規(guī)范教師借用、招錄和聘用，逐步消除教師學(xué)科專業(yè)不匹配現(xiàn)象。民辦學(xué)校教職工納入社會(huì)保障范圍，學(xué)校按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉(zhuǎn)鮭錢驗(yàn)鎖。組織實(shí)施我市少數(shù)民族聚居區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)資源開發(fā)和地方教材編寫計(jì)劃、中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃、自治區(qū)百所民族文化教育示范學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目、壯漢雙語教學(xué)示范基地建設(shè)項(xiàng)目、民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地建設(shè)項(xiàng)目、少數(shù)民族預(yù)科教育基地項(xiàng)目、民族特色學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，大力促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育和民族文化傳承創(chuàng)新。加快特教學(xué)校建設(shè)，主城區(qū)和兩縣各建好、辦好一所特殊教育學(xué)校，擴(kuò)大總體容量，增加盲童教育，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童少年普及九年義務(wù)教育。提升高等職業(yè)教育辦學(xué)層次，支持廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院搬遷擴(kuò)建，滿足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高層次職業(yè)技術(shù)人才需求。第一節(jié)確立高等教育在欽州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的定位明確高等教育發(fā)展對(duì)欽州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意義和作用，教育系統(tǒng)全力支持高等教育發(fā)展。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚(yáng)銥鯊臘騖韋。明確職業(yè)教育機(jī)構(gòu)定位，市直屬職業(yè)教育學(xué)校重點(diǎn)服務(wù)欽州新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行定位，兩縣職業(yè)教育發(fā)展面向本縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和外出就業(yè)兩個(gè)市場(chǎng)進(jìn)行定位。探索普通高中與職業(yè)高中互通發(fā)展的