【正文】 問道： “ 足下是誰？高姓大名？ ” 柴進(jìn)指著道： “ 這人是清河縣人氏。大人和小孩每天一塊看電視的時(shí)間可能超過一個(gè)小時(shí)，一起讀書的時(shí)間卻不到十五分鐘。 綜合探究（ 4分） 閱讀下面的故事，從故事的主要角度探究出一個(gè)道理。 4．將下面句子組成一段話，排序正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） ①讀陶淵明的詩，我們常覺到農(nóng)人的生活真是理想的生活。i ） 籍貫 玲瓏 剔 ． 透（ tī ） 義憤填膺 正確 ． ． 的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A．李老伯對(duì)王教授說，“我六十啦，你還是比我 年青 ． ． 五歲啊”。 B．霧氣散去，站在高樓上眺望，遠(yuǎn)處的岳麓山 歷歷在目 ． ． ． ． ，風(fēng)光正好，詩意正濃。 ②種田人常羨慕讀書人，讀書人 也常羨慕種田人。 一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。請(qǐng)你根據(jù)以上情況寫出你的建議。姓武，名松，排行第二。武松那里肯坐，謙了半晌，武松坐了第三位 。相伴宋江住了十?dāng)?shù)日，武松思鄉(xiāng)，要回清河縣看望哥哥。子傭出，獨(dú)與嫗居渡口?！币讯鴭炛笥筮M(jìn)，相國(guó)亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調(diào)和④之有異， 時(shí)、位之移人也。 12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義不相同的一項(xiàng)是 （ ）（ 2分） A．老人 延 ． 入坐 / 余人各復(fù) 延 ． 至其家 （《桃花源記》） B．雨止，別去 /與人期行，相委而去（《陳太丘與友期》） C．輟箸嘆曰 / 輟耕之隴上（《陳涉世家》） D．猶是芋也 / 斯是陋室 （《陋室銘》） 13．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 （ ）（ 2 分） 例句：使人訪其夫婦，載以來。 APP在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。 ⑥APP 正在改變著生活，也在改變著生意。事實(shí)表明，各大電商平臺(tái)向移動(dòng) APP的傾斜也是十分明顯的，原因不僅是每天增加的流量，更重要的是由于手機(jī)移動(dòng)終端的便捷，為企業(yè)積累了更多的用戶，從而為企業(yè)的創(chuàng)收和未來的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。 云猴 APP為顧客提供“新”、“奇”、“特”、“優(yōu)”的高品質(zhì)商品購(gòu)買服務(wù)，同時(shí)涵蓋了手機(jī)充值、水電煤氣繳費(fèi)、信用卡還款等便民服務(wù)。從春花讀到秋月，從夜雪初晴到朝暾甫上。書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，古今中外，萬千氣象，云集其中。這樣的書，連綴在字里行間的，都是精神之鈣。那如蘭的一縷芬芳，就是我們留存在這個(gè)世界上最美的痕跡?！边@本書 給他那貧困、孤獨(dú)、饑餓的少年時(shí)代帶來亮色，帶來力量。爬山虎竟然背棄了那墻，毫無章法地爬了一地。他撓著頭皮說：“可能是原先生出的粘性吸盤已經(jīng)過性了，也就是說，它們?cè)谧钸m合找到攀附物的時(shí)候沒 能找到攀附物，吸盤就在藤條上干枯了；而藤條頂端嫩芽上新生的吸盤又無力帶動(dòng)那么沉重的一根藤條，所以，這爬山虎就難往上爬了。 ⒁ 我對(duì)那父親說：“你真行??！太有創(chuàng)意了！” 那父親嘿嘿一笑說：“不是我，是我兒子想出的辦法。） 23．結(jié)合 文章，概括文中那個(gè)男孩的形象特點(diǎn)；再談?wù)勀銓?duì) “給它一個(gè)攀爬的理由” 的理解和感悟（ 8 分） 三、寫作（共 60 分） 2小作文 (10分 ) 在 《 給它一個(gè)攀爬的理由 》 第 ③ 段“ 那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條，后來又有路人加入他們的隊(duì)伍中 ”后的 “ ?? ”處寫一段場(chǎng)面描寫，要求至少運(yùn)用一種修辭，符合情境，不超過 150字 。 【提出建議】 參考答案：購(gòu)買書籍、報(bào)紙、雜志，每天飯后定為家庭閱讀時(shí)間，營(yíng)造良好讀書氛圍； 如果孩子年齡小，睡前家長(zhǎng)可以給孩子講故事；一周上一次圖書館，看書或者借閱書籍；等等。（ “ 時(shí) ” 、 “ 位 ” 、“ 移人 ” ） 15． 參考答案：原 因：（ 1）當(dāng)年是一介書生，途中遇雨，困于雨不擇食，覺得芋是美味；（ 1分）（ 2）現(xiàn)在是國(guó)之重臣，錦衣玉食，山珍海味，不再覺得是美味。（ 2分） 對(duì)“給它一個(gè)攀爬的理由”的理解： 示例一：表層義：“我”想讓匍匐在地上的爬山虎爬上墻，想了辦法卻未能成功，父子倆用粘貼藤條的方式成功地幫助爬山虎生長(zhǎng)。（ 2分） 感悟： 當(dāng)別人像爬山虎一樣懷著向上的熱望攀爬，但遭遇挫折跌倒的時(shí) 候，我們要盡自己所能，智慧地進(jìn)行補(bǔ)救，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 （ 2） APP 應(yīng)用功能廣泛，因其便捷性，實(shí)用性，娛樂性而受寵。 參考答案：（ 1）誰家新燕啄春泥 （ 2）江山代有才人出（ 3）感時(shí)花濺淚（ 4）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（ 5）學(xué)而不思則罔 （ 1） 參考答案 ： ①施耐庵 ② 圍繞 “ 喜好結(jié)交英雄好漢；待人平等、真誠(chéng)；仗義疏財(cái) ” 回答。（ 50分） 牽手，是相攜，也是責(zé)任，是溫暖，是引領(lǐng) ...... 放手，是放開，也是理解，是信任，是等待 ...... 牽手，放手，都是愛的姿態(tài)；哪一種更打動(dòng)你？ 請(qǐng)以“ 有一種愛叫作“ ”（“牽手”或者“放手”二選一）為題目，寫一篇文章。每次走到這里，我都忍 不住駐足。 ⑿以為只能這樣了 —— 新的藤條從根部滋出后，張開眼，欣欣然發(fā)現(xiàn)旁側(cè)已有我們殷勤打出的適于攀爬的墻面，于是歡呼著，將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面，開始了傲視前輩的向上奔跑；而匍匐的藤條只有怨恨地委身地面，看別人飛翔。 ⑹我們請(qǐng)來了 生物老師。（ 4分） （ 1） （ 2