武漢大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目總結(jié)書(shū)(完整版)
【正文】 。要像組織“招聘會(huì)”一樣,組織“自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)在學(xué)校里有組織、有保障地開(kāi)展。以往高校的高品對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)不大,在走向市場(chǎng)中間有斷層,高成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的比例不是很高,因此,可以讓學(xué)生開(kāi)辦公司、市場(chǎng)推廣等方式將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在這次活動(dòng)中不僅加深了解了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)研中不足的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將調(diào)查結(jié)果運(yùn)于其它實(shí)踐之中，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，提高個(gè)人的實(shí)際運(yùn)用能力。工作量估計(jì)不足會(huì)直接導(dǎo)致調(diào)查時(shí)間的延期。,也可以成立學(xué)生創(chuàng)辦公司的一 條街，早點(diǎn)練攤,積累經(jīng)驗(yàn),為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。 （二）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識(shí)資源的浪費(fèi)，又是對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的延誤。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì) ：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒(méi)有其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：沉睡的獅子 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)：——內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì) 。超過(guò)70%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是成才的一種方式，把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做個(gè)人成才的一種磨煉。因?yàn)樽?999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。關(guān)于大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)可能性的調(diào)查顯示，大約5%的人認(rèn)為非常困難，形勢(shì)十分嚴(yán)峻，30%的人認(rèn)為比較困難，但仍然有機(jī)會(huì)，50%的人認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力具備，在政府支持下，創(chuàng)業(yè)還是一條光明的道路，15%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)形勢(shì)一片大好，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是最好的發(fā)展之路，且大部分同學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表示認(rèn)同，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑。（此圖為樂(lè)淘書(shū)店主頁(yè)） 樂(lè)淘書(shū)店的銷售人員熱情的幫助我們完成這次社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目調(diào)查，雖然沒(méi)能夠采訪到樂(lè)淘的創(chuàng)始人，不能獲得更為真實(shí)更有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的財(cái)富，不過(guò)銷售人員給我們講解了樂(lè)淘書(shū)店的銷售盈利模式，已讓我們受益匪淺。14號(hào)上午發(fā)放和回收調(diào)查問(wèn)卷表，總共120份，下午分析總結(jié)調(diào)查問(wèn)卷表，在相關(guān)各個(gè)方面總結(jié)數(shù)據(jù)；15號(hào)采訪樂(lè)淘書(shū)店和KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)老師。隊(duì)員任彥志，頗具學(xué)者風(fēng)范。本社會(huì)實(shí)踐調(diào)研項(xiàng)目就是以此為內(nèi)容。為此本組成員花了將近兩個(gè)小時(shí)討論調(diào)查的思路，并根據(jù)思路嚴(yán)密全面深刻地制作了調(diào)查問(wèn)卷表（表詳見(jiàn)成果書(shū)后附屬材料）。崇尚中庸、低調(diào)的為人處事之道，相信事在人為，認(rèn)為適度是最好的人生形態(tài)。圖片為在宿舍和桂園熱心幫忙調(diào)查的學(xué)生。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：對(duì)創(chuàng)業(yè)的基本理解：從創(chuàng)業(yè)的定義來(lái)看，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值或?qū)崿F(xiàn)某種追求、目標(biāo)的過(guò)程。約20%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，50%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，20%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒(méi)關(guān)系。自2003年以來(lái)，教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部、人事部等各部委相繼出臺(tái)一系列指導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的政策，都給了大學(xué)生以極大激勵(lì)。約18%同學(xué)直言創(chuàng)業(yè)的目的是為了賺錢，對(duì)金錢和自由充滿了渴望，希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)迅速提升社會(huì)地位。剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏，無(wú)太重負(fù)擔(dān)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力；自信心較強(qiáng)，對(duì)自己認(rèn)準(zhǔn)的事物會(huì)有激情去體驗(yàn)?！獠?jī)?yōu)勢(shì)： 、政府的優(yōu)惠政策。 ．心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對(duì)風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱?！睂?duì)于大學(xué)而言,創(chuàng)業(yè)教育主指以開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo),通過(guò)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和的改革、開(kāi)展第二課堂以及開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供等方式,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的教育。幫助發(fā)展民營(yíng)企業(yè),又可解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金困難,使學(xué)活用現(xiàn)有知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的信心,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的能力。衷心地感謝您對(duì)我們工作的大力支持！(請(qǐng)選擇一個(gè)最合適的答案上中打√)
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