武漢大學(xué)大學(xué)生社會實踐項目總結(jié)書(存儲版)
【正文】 經(jīng)驗缺乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有充分發(fā)展起來，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要進一步將強創(chuàng)業(yè)教育，扶持大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐。 隊員在教五門口、變形金剛、青樓、桂園以及湖濱宿舍等地，力求全面準(zhǔn)確地獲取大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信息。性格內(nèi)向而沉穩(wěn)，安靜而堅韌，愛好廣泛，喜歡跑步、籃球、游泳等體育運動。深知要得出一份有價值的實踐項目成果書，必然需要找尋到一個很好的切入點。團隊總結(jié)（另附頁）團隊總結(jié)書寫格式見后實踐單位評語 實踐單位簽章： 年 月 日 （2） 項目實施概況 項目前期準(zhǔn)備階段：工欲善其事，必先利其器。隊員任彥志，來自河北石家莊。第三篇 成果展示（一）《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)查問卷表》。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會調(diào)查報告 簡論我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與未來 摘要：知識經(jīng)濟時代要求年輕大學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的歷史重任，就業(yè)壓力增大也將越來越多的大學(xué)生推上了自主創(chuàng)業(yè)之路。說明大部分同學(xué)對創(chuàng)業(yè)有比較樂觀的看法。全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬，2004年達到280萬，而2012年高校畢業(yè)生數(shù)量達到了680萬，就業(yè)壓力越來越大，不少人被推上了創(chuàng)業(yè)之路。他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷的成長和發(fā)展，使自己成為主宰生活的強者，能夠最大限度地實現(xiàn)自我價值，挑戰(zhàn)自我。結(jié)合上面分析的大學(xué)生自身特點可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò)知識。 、其他優(yōu)勢。目前，也有一部分大學(xué)生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境解決的建議 （一）、創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)場為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)該積極探索鼓勵學(xué)生自的有效途徑。 第四篇 相關(guān)附件（1） 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會調(diào)查問卷表》親愛的同學(xué)： 您好！ 我們參加了武漢大學(xué)政管院舉辦的社會實踐模擬挑戰(zhàn)大賽,項目為《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查》，希望你們本著實事求是的態(tài)度如實填寫，調(diào)查以無記名形式進行，答案無所謂對錯，請表達你的真實想法和看法。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。后來又做了調(diào)整，重新做了方案的調(diào)整。 。為此要求教師不傳授知識,而且必須把重點放在教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如主動性精神上,使學(xué)生“能獨立思考和協(xié)調(diào)工作”,這既是對創(chuàng)業(yè)教育的概括和總結(jié),也是對創(chuàng)業(yè)教育的指校應(yīng)該經(jīng)常組織關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的講座,請創(chuàng)業(yè)成功者業(yè)的經(jīng)歷和心得,或者是請創(chuàng)業(yè)教育方面的專家,對行理論分析。 ．創(chuàng)新能力不強：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。新出臺的政策在這方面填補了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。大學(xué)生有強的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識的能力強，善于接受新事物。最后，名人效應(yīng)。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，以知識為基礎(chǔ)，直接以來與知識和信息的生產(chǎn)和應(yīng)用的知識經(jīng)濟，將在世界經(jīng)濟中占據(jù)主導(dǎo)地位。從專業(yè)的分布來看，經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)類的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望強于理工類的同學(xué)，究其原因，可能是經(jīng)濟、管理類的同學(xué)接觸經(jīng)濟方面比較多，且經(jīng)濟、管理類同學(xué)就業(yè)受目前經(jīng)濟形勢的影響較大，而理工類同學(xué)就業(yè)率相對較高，工作比較穩(wěn)定，壓力小于文科、經(jīng)濟類的同學(xué)，所以創(chuàng)業(yè)欲望弱于經(jīng)濟、管理類的同學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過85%的同
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