小班孩子的特點(diǎn)及在活動(dòng)中的表現(xiàn)(完整版)
【正文】 2015年教師培訓(xùn)材料 小班孩子的特點(diǎn)及在活動(dòng)中的表現(xiàn) 小班幼兒的年齡特點(diǎn)及表現(xiàn)小班孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開(kāi)始具有幼兒期顯著特點(diǎn)。同時(shí)，3歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和人際交往能力與中班、大班相比還差，他們也常常通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)需求。對(duì)數(shù)概念的掌握處于動(dòng)作感知階段，即從對(duì)實(shí)物的感知來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)，掌握到“5”左右。此外，小班幼兒注意的對(duì)象也比較少。但有意注意的穩(wěn)定性很低，心理活動(dòng)不能有意地持久集中于某個(gè)對(duì)象。“小朋友”間沖突或攻擊行為：小班幼兒的情感大都表露于外，常常處于激動(dòng)狀態(tài)，且容易變化，行為具有強(qiáng)烈的情緒性，容易受外界事物和自己情緒的支配。:幼兒常常把動(dòng)物當(dāng)作人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類。 案例描述：積木區(qū)里，教師投放了新積木，意在讓孩子搭建各種房子，嘟嘟圍著新積木興奮不已，他先拿起一塊圓形的積木放在地板上滾來(lái)滾去，嘴里發(fā)出：“嘟嘟”的聲音，過(guò)會(huì)又拿起一塊條狀積木在空中作飛行狀，玩了一會(huì)，又找到一塊三角形積木瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)在語(yǔ)言區(qū)的小朋友，嘴里喊著：“呯、呯”?！? 案例描述：撕紙拼貼游戲我們投放了一些粘有小動(dòng)物頭像的紙盒，意在讓幼兒進(jìn)一步運(yùn)用撕粘的技能給小動(dòng)物穿衣服。如：幼兒把煤氣灶拿在手上燒飯，娃娃家里有兩個(gè)媽媽等。情緒性強(qiáng)，是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，但年齡越小越突出。只有在寬松的戶外活動(dòng)時(shí)，才會(huì)相頑追逐、奔跑、喊叫，以動(dòng)作活動(dòng)的方式開(kāi)展有聯(lián)系的交往。袁博在玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一架“照相機(jī)”，就玩了起來(lái)，這時(shí)有幾個(gè)小朋友也要玩，袁博就把照相機(jī)抱在胸前，使勁兒躲起來(lái)，不讓小朋友們玩，嘴巴里還一個(gè)勁兒說(shuō)：“袁博要玩照相機(jī)，袁博要玩照相機(jī)嘛！”老師對(duì)他說(shuō)：“袁博，你玩了一會(huì)兒，讓其他小朋友玩玩，好嗎？”他非但不肯，還把照相機(jī)捂得更緊了。：小班幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興腰，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。比如，拿到新玩具時(shí)，既喜歡操作擺弄，同時(shí)也能認(rèn)真看、聽(tīng)成人講解，并試著改變玩法。他們會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地拉拉老師的衣服．以動(dòng)作引起老師的注意，表達(dá)對(duì)老師的親近和與老師交往的意愿。 在模擬課堂中的孩子表現(xiàn)時(shí)“小朋友”在活動(dòng)中一般沒(méi)有合作，對(duì)于教師要求的需要合作的活動(dòng)，不能很好進(jìn)行。如高興時(shí)聽(tīng)話，不高興時(shí)說(shuō)什么也不聽(tīng)?？蛇m當(dāng)讓幼兒采用“輪流式”的方法來(lái)玩，體驗(yàn)分享后的愉快和樂(lè)趣。孩子會(huì)由于強(qiáng)烈的想象，而常常達(dá)到分不清想象和現(xiàn)實(shí)的地步，因此常出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)中的事物相混淆或夸大的情況。 案例描述：小朋友越來(lái)越喜歡老師的東西。:愛(ài)模仿是3歲幼兒突出的特征。:
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