中國教育史第49講北師大網(wǎng)絡教育學學院(完整版)
【正文】 發(fā)展資本主義的要求。 第二，教育行政獨立：各省設立專管教育的司，不要附設于政務所之下，由懂得教育專業(yè)的人充任。所以，教育應當獨立，超然于政黨和宗教之外。上節(jié)課內(nèi)容回顧 蔡元培的生平和教育活動； 關于“五育”并舉的教育方針（軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育）。 第二，教育的成效不是一時能達到的。教育總長不能頻繁變動。此外，當時宗教和帝國主義奴化教育對中國教育進行種種控制。蔡元培這樣安排，使兩人唱對臺戲，讓學生自由選聽，引導學生獨立思考。蔡元培多次向?qū)W生指出： “ 諸君須知，大學并不是販賣畢業(yè)的機關，也不是灌輸固定知識的機關，而是研究學理的機關。 蔡元培任北大校長期間，允許不同學派自由發(fā)展，發(fā)揮各方面人的專長，對于那些政治思想頑固守舊的人，只要所授課程與政治無涉，同樣用其學術專長。 ” 他極力反對違反自然、束縛個性的教育。提出講義只列大綱，細微末節(jié)，以及精旨奧義，或教師口授，或自己參考，以期學有心得。 ” 高等專門學校的任務是 “ 學成任事 ” ，大學的任務是 “ 研究高深學問 ” 。 蔡元培主張又工又學，工學并進，這同他重視工人勞動和勞動教育是分不開的。 他不僅在理論上提倡邊工邊學、工學并進，并且在實踐中親自參加開辦又能勞動又能學習的社會教育。學科之間，互有交錯，治學者不可 “ 局守一門 ” 。學與術雖關系至為密切，但不可求其相應，應 “ 以學為基本，為支干。 ” 他認為 “ 守成法 ” 同“ 尚自然 ” 、 “ 求劃一 ” 同 “ 展個性 ” 是新舊教育之歧點。他主張網(wǎng)羅眾家，兼容并包，但不是無所不包。 ” 他勉勵學生去掉科舉時代的風氣，抱
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