心理健康教育高中時間管理模塊我時間我做主——中學生時間管理教學設計doc(完整版)
【正文】 ，覺得自己能適應高中的節(jié)奏學生回答：能自己決定的時間 發(fā)現學生時間管理上的問題，以便能根據搜集到的問題調整后續(xù)技巧講解側重點。究其原因，是學生完成學習任務時不注重計劃性和持續(xù)性所造成的。高中階段的學生真正缺乏的不是對時間價值的認識，更多的是苦于尋找不到高效率利用管理時間的方法，本課正是在此基礎上加以設計和施教的。通過撕紙發(fā)現時間緊迫性，同時發(fā)現“自主時間”。完成任務：（1）請將四類物品和象限對號入座 （2）討論，思考如何應用這個原則各類回答 傾聽從身邊案例出發(fā)，增強學生的參與感。實際應用時間管理的三大妙招通過學生個人制定時間計劃表，將時間管理“三大技巧”落實。 總結分享故事分享：農夫砍柴哲人見一位農夫在砍樹，每一斧都只能砍下一小塊樹皮——斧頭太鈍了。將事情分類展示，引導學生學會區(qū)分事情的輕重緩急。PPT展示（具體內容為小A忙亂的一天）我有妙招：播放《蒼蠅的一分鐘》視頻，時間4分鐘。教學步驟 教 師 活 動 學 生 活 動
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