農(nóng)村留守兒童情感教育分析(完整版)
【正文】 在一起%與叔叔伯伯在一起%與其他親戚在一起%合 計據(jù)調(diào)查，我?！傲羰貎和钡募彝ソ逃笾掠羞@樣幾種結(jié)構(gòu)類型：“單親教育”型。教師要把每個學(xué)生看作是有獨立人格的生命體，承認(rèn)每個學(xué)生都是自己生命的主人，承認(rèn)他們有犯錯誤的權(quán)利，給予他們改正錯誤的機會，采取各種優(yōu)化措施，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)：留守兒童的主要類型；留守兒童存在的影響學(xué)習(xí)的心理障礙；教師在教學(xué)中教會留守兒童掌握一些獨立學(xué)習(xí)的策略與技巧；發(fā)揮集體力量促進留守兒童的情感機能積極健康發(fā)展的方法；發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大，身體不好，文盲的比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡差異，與留守兒童思想觀念差異極大，溝通存在困難?！掇r(nóng)村留守兒童情感教育研究》結(jié)題報告加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。用情感教育促進留守兒童健康成長的方法；探索教師、學(xué)生、家長形成合力，共同促進留守兒童健康成長的有效方法。：一個人的進步?jīng)Q非一朝一夕就能達(dá)到的，而是一個漸進的過程。父母雙方缺一的家庭我們稱之為“單親教育”型，這樣的孩子，我們稱為“半留守兒童”。在對“留守兒童”的調(diào)查中，大多數(shù)“留守兒童”與父母缺乏溝通，有的甚至很少見面。我們發(fā)現(xiàn)“留守兒童”在三種新型家庭中，所受的家庭教育是殘缺不全的。而且隔代教育存在著許多弊端，溺愛、過度照顧、過度擔(dān)心，這無疑會對孩子的心理和品德發(fā)展起到不利的作用。他們給予孩子的往往都是物質(zhì)的東西，缺少精神和情感方面的關(guān)懷，沒有從孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的角度去教育孩子。調(diào)查表明，有60%的留守兒童表現(xiàn)為任性、野蠻、冷漠、內(nèi)向。我校通過牽線搭橋，動員家長多關(guān)注孩子的情感問題，多與孩子交流溝通，并為親子溝通提供條件。變得自卑、缺乏良好的競爭意識，對什么都顯得沒有熱情。 方法二：舉辦“留守兒童家長學(xué)?！?，提高監(jiān)護人的家庭教育素質(zhì)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位科任教師，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。：（—）分類整理資料,完成研究報告。在措施未實施之前，80％左右的留守兒童沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愛學(xué)也不會學(xué)，總覺得對學(xué)習(xí)不感興趣。同時通過和他父母的交流以及和孩子的交流，從心理上讓她感到父母的愛、老師的關(guān)心、同學(xué)的友好。幫助他們學(xué)會了如何教育孩子的科學(xué)有效的方法。為了讓孤獨的朱家會走出封閉的自我，我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)（包括留守兒童）去主動接近他，與他一起談心、學(xué)習(xí)和搞活動。當(dāng)然，研究也存在諸多的不足之處，諸如文獻(xiàn)搜集的范圍有限；調(diào)查的范圍過于狹?。辉偌由衔覀儧]有充足的時間，既要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，又要進行細(xì)致的實踐研究，二者加在一起忙得不可開交，只好抽節(jié)假日進行研究，又遭家庭反對。這些不足和缺陷必然影響到課題研究的整體質(zhì)量，這都需要我們在以后的工作中加以補充和修正。良好的集體是學(xué)生成長的搖籃，集體的感化和溫暖對一個學(xué)生的成長具有極其重要的作用，為此，我利用學(xué)校六一演講比賽活動，讓他主動的參與進來，精彩的演講贏來陣陣掌聲，讓其嘗到成功的喜悅的同時也找回自信。一段時間的教育后發(fā)現(xiàn)孩子上課注意力集中的時間延長，有了自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有所提高，學(xué)習(xí)自信心也增強許多，已開始養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。趙艷二年級時從農(nóng)村轉(zhuǎn)到我校讀書的。生活上照顧優(yōu)先，學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，活動上安排優(yōu)先。為了提高他們的素質(zhì)，學(xué)校可以專門舉辦“祖輩家長學(xué)?！?，對他
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