【正文】 對式　　D、縱對式E、隨意式　?。ㄋ模┡袛嗖⒄f明　　人的能力由許多彼此無關(guān)的原始因素構(gòu)成?！　。ā蹋┡嘤?xùn)評價是通過系統(tǒng)地收集信息，對職業(yè)培訓(xùn)的屬性、價值做出判斷的過程。　?。ā蹋┐_定課程內(nèi)容的能力中心法是指企業(yè)培訓(xùn)繼續(xù)教育工程，需要開設(shè)具備企業(yè)特殊性的實用性、綜合性比較強的課程?！　。ā蹋┡嘤?xùn)需求預(yù)測是確定培訓(xùn)目標，設(shè)計培訓(xùn)計劃的前提，也是進行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)?！　。ǘ﹩雾椷x擇題　　要實現(xiàn)組織目標，應(yīng)預(yù)測分析實現(xiàn)目標的（D）　　A、人力、物力　　B、外部條件　　C、內(nèi)部條件　　D、資源條件和客觀環(huán)境　　通常，計劃內(nèi)容包括（B）四要素　　A、組織個體、目標、內(nèi)容　　B、目標、措施、步驟、約束條件　　C、目標、內(nèi)容、手段、結(jié)果　　D、目標、事實、反饋、信息　　以下哪項是培訓(xùn)總體計劃應(yīng)具備的內(nèi)容（A）　　A、培訓(xùn)目的　　B、培訓(xùn)與生產(chǎn)的關(guān)系　　C、培訓(xùn)需求　　D、培訓(xùn)發(fā)展方向　　滾動計劃法是一種定期進行（D）的方法　　A、短期計劃　　B、中期計劃　　C、長期計劃　　D、未來計劃　　員工個體素質(zhì)是指員工需具備的（D）　　A、團隊精神及協(xié)作能力　　B、學歷水平　　C、年齡與性別　　D、思想修養(yǎng)、道德品質(zhì)、學習能力、知識能力、專業(yè)技能、身體狀況　?。˙）確定以后，由哪些機構(gòu)和人員完成哪些分支目標是第二步工作要考慮的問題　　A、總體目標　　B、分支目標　　C、措施步驟　　D、約束條件　　預(yù)測分析組織實現(xiàn)目標的資源條件和客觀環(huán)境，目的在于提高計劃的（B）　　A、適應(yīng)性　　B、有效性　　C、時序性　　D、系統(tǒng)性　　網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)是運用網(wǎng)絡(luò)圖的形式來組織生產(chǎn)和（D）的一種科學方法　　A、計劃制定　　B、計劃分析　　C、計劃實施　　D、計劃管理　　滾動計劃法最突出的優(yōu)點是（A）　　A、使計劃更切合實際　　B、增加了計劃的彈性　　C、使長期計劃、中期計劃、短期計劃相互銜接　　D、短期計劃的內(nèi)容各階段相互銜接第二章　開發(fā)培訓(xùn)項目　　一、本章學習的基本知識內(nèi)容和主要技能點：　　掌握培訓(xùn)需求預(yù)測的基本方法，并能開展培訓(xùn)需求的預(yù)測，制定需求預(yù)測工具表　　熟悉培訓(xùn)項目策劃、開發(fā)理論相關(guān)理論，并能撰寫培訓(xùn)項目報告　　了解培訓(xùn)計劃組織實施的基本原則和方法　　二、練習題　?。ㄒ唬┦欠桥袛囝}（正確的打“√”，錯誤的打“”）　?。ā蹋┡嘤?xùn)需求預(yù)測的目的之一是解決差距問題?！　。ǘ﹩雾椷x擇題　?。ǎ┦钦n程開發(fā)的核心　　A、制約機制　　B、社會需求　　C、個性發(fā)展　　D、企業(yè)發(fā)展　　職業(yè)培訓(xùn)課程的評價主要采用（D）　　A、背景評價　　B、輸入評價　　C、過程評價　　D、成果評價　　教育培訓(xùn)培養(yǎng)人才具有（A）的特點，要求課程開發(fā)具有超前性　　A、前瞻性　　B、多元性　　C、實踐性　　D、周期性　　職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的主要方法是（E）　　A、職業(yè)需求　　B、職業(yè)活動　　C、職業(yè)目標　　D、職業(yè)標準E、職業(yè)分析　?。ㄈ┒囗椷x擇題　　課程開發(fā)的基本原則（CDE）　　A、學科性原則　　B、單一性原則　　C、超前性原則　　D、靈活性原則E、技能性原則　　以下哪些原則是培訓(xùn)評價應(yīng)遵循的基本原則（ABCD）　　A、系統(tǒng)性原則　　B、客觀性原則　　C、指導(dǎo)性原則　　D、需求性原則　　E、隨機性原則F、思想性原則　　培訓(xùn)課程開發(fā)的基本特征是（ABCD）　　A、以能力者學為核心　　B、以操作目標體系為框架　　C、以滿足共性與個性同步發(fā)展為主體　　D、以便于評價管理為標準E、以有效利用為功能　　課程開發(fā)與培訓(xùn)項目是（ABD）　　A、全局與局部　　B、統(tǒng)領(lǐng)和被統(tǒng)領(lǐng)　　C、被統(tǒng)領(lǐng)和統(tǒng)領(lǐng)　　D、任務(wù)與載體E、載體與任務(wù)　　以能力（技能）為中心，選擇課程內(nèi)容的方法有（C）　　A、選擇移植法　　B、整體移植法　　C、能力中心法　　D、任務(wù)分析法E、多元化開發(fā)法　?。ㄋ模┡袛嗖⒄f明　　培訓(xùn)項目是課程開發(fā)的主要核心內(nèi)容?！　。ǘ﹩雾椷x擇題　　以下哪項是培訓(xùn)評價方案包括的基本內(nèi)容（B）　　A、評價主持人　　B、評價標準集　　C、評價結(jié)果　　D、評價理論體系　　在制定評價指針體系后，還必須確定（A）才能進行正確的分析與判斷　　A、指針的權(quán)重　　B、指針的分類　　C、指針的分配　　D、指針的框架　　年度評價集的核心內(nèi)容是培訓(xùn)的（C），其具體標準是對口就業(yè)率和工作效率。（√）　　對試測群體的規(guī)模一般沒有限制?！　。ā蹋┡嘤?xùn)教學活動，應(yīng)確保一項培訓(xùn)只突出一個主題?！　。ǘ﹩雾椷x擇題　　培訓(xùn)時間選定包括二方面的內(nèi)容：一是（B）是否得當；二是具體時間安排是否合適　　A、培訓(xùn)周期安排　　B、培訓(xùn)時機的選擇　　C、培訓(xùn)課時的確定　　D、培訓(xùn)時間的長短　　以下哪一條原則是職業(yè)培訓(xùn)教學應(yīng)遵循的原則（A）　　A、知識性原則　　B、學科性原則　　C、理論性原則　　D、綜合性原則　?。ˋ）決定課程的設(shè)計方向和形式　　A、教學目標　　B、教學目的　　C、課程模式　　D、課程結(jié)構(gòu)　　（一）多項選擇題　　職業(yè)培訓(xùn)教師的特性包括（ACE）　　A、教學活動的組織者　　B、教學活動的管理者　　C、學員疑問的解答者　　D、學員生活的監(jiān)督者　　E、實習活動的指導(dǎo)者　　課程設(shè)置包括（ABCDE）　　A、內(nèi)容及范圍　　B、順序　　C、培訓(xùn)技法　　D、時間分配　　E、指導(dǎo)方案　　確定培訓(xùn)對象應(yīng)注意的問題有（ACE）　　A、確定企業(yè)急需人才　　B、同企業(yè)主管排出急需人才重要程序順序　　C、按照培訓(xùn)內(nèi)容選定培訓(xùn)對象　　D、培訓(xùn)的時間、地點　　E、按培訓(xùn)對象、以有知識、技能基礎(chǔ)分層次　　培訓(xùn)教學設(shè)計的基本內(nèi)容包括（ABCE）　　A、教學目標的確定