差生的成因及轉(zhuǎn)化藝術(shù)(完整版)
【正文】 不斷的分類、淘汰，致使一些學(xué)生喪失了信心；其次，是由于每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的情況不同，致使那些需要時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，時(shí)間久之便淪為差生；同時(shí)，有的教師對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，對(duì)學(xué)生估價(jià)往往脫離學(xué)生真實(shí)情況，致使教育方法不當(dāng)，或有的教師言行不一，方法簡(jiǎn)單，工作敷衍塞責(zé)，對(duì)學(xué)生態(tài)度冷淡無(wú)情，或過(guò)分討好學(xué)生，不敢嚴(yán)格要求，或?qū)W(xué)生親疏有別，不能一視同仁，過(guò)分偏愛(ài)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，而忽視其他較差的學(xué)生的情感等。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 一般來(lái)說(shuō)差生的家長(zhǎng)是教不得法，嬌嚴(yán)失當(dāng)。教學(xué)中差生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身思想、態(tài)度問(wèn)題；有學(xué)校班級(jí)的管理狀況、學(xué)風(fēng)，以及家庭、社會(huì)等因素的影響。要及時(shí)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓差生品嘗到成功的喜悅。教師允許差生答錯(cuò)題，只要有一點(diǎn)對(duì)都應(yīng)及時(shí)給以肯定表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。 轉(zhuǎn)變差生要嚴(yán)格要求、持之以恒。 不斷改進(jìn)教學(xué)方法、要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有深入學(xué)生中了解學(xué)生 ，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。這就使本
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1