【正文】 習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)興趣如何；是否有克服困難的意志、有團結(jié)協(xié)作精神；學(xué)習(xí)態(tài)度誠懇與否；學(xué)習(xí)進(jìn)步程度以及行為規(guī)范怎樣等等。 在不斷地教學(xué)實踐中，在對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價方面，運用多種的評價方法對學(xué)生進(jìn)行測評。（ 2）重視節(jié)約材料、原件損壞率均屬最低，并能按規(guī)定如實填寫相應(yīng)的登記表。 體系 根據(jù)課程內(nèi)容的不同，考核不僅包括基礎(chǔ)知識和操作技能，還包括情感、態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。 （ 1）學(xué)生評價 學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，由下達(dá)教學(xué)任務(wù)的系部教評委負(fù)責(zé)組織相關(guān)學(xué) 生開展評價工作。教務(wù)處負(fù)責(zé)制定學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評價計劃并組織實施；機電工程系負(fù)責(zé)制定本部門教師教學(xué)質(zhì)量考核評價計劃并組織實施。通過本專業(yè)的課程的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從教學(xué)形式到實施過程、評價模式等一一作出明確要求 , 以便培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。以機械領(lǐng)域職業(yè)崗位的需求為基礎(chǔ) ,確定學(xué)生的基礎(chǔ)理論能力與專業(yè)實踐的核 25 心能力，以培養(yǎng)技能應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為目標(biāo) , 構(gòu)建以應(yīng)用性和實踐性為基本特點的教學(xué)體系 , 建立理論與實踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。教材體系過于強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性 , 理論性過強 , 存在著教材內(nèi)容與職業(yè)崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象，造成了實踐學(xué)習(xí)跟不上理論學(xué)習(xí)，通過核心能力、核心課程、基礎(chǔ)課程、拓展課程、實踐課程、自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新等課程來加強學(xué)生的實踐與理論的完美結(jié)合。新課程要在企業(yè)環(huán)境中實施，并依托企業(yè)的場地、機械、人員、管理經(jīng)驗，建立校外實習(xí)基地 ,并完成掛牌工作 ,以滿足現(xiàn)有學(xué)生測量專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)需求，建立了多個校外實訓(xùn)基地，并簽訂了校企合作協(xié)議。構(gòu)建和完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)運行機制，簽訂校企合作協(xié)議等，才能著力保障“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才 培養(yǎng)的運行。 2．企業(yè)建議總結(jié) 機械制造廠對員工獨到見解總結(jié)如下： （ 1）對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、學(xué)生畢業(yè)后找準(zhǔn)定位，有吃苦耐勞的精神； 21 （ 2）校企合作方面企 業(yè)對于生產(chǎn)安全、生產(chǎn)質(zhì)量以及畢業(yè)后學(xué)生的去向存在一些顧慮，但大多數(shù)企業(yè)有頂崗實習(xí)需求； （ 3）機械方面需要一些材料方面的知識在課程設(shè)置中給予考慮； （ 4）建議增加一些與本專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程，豐富學(xué)生專業(yè)知識，根據(jù)學(xué)生的知識層彌補高職生理論方面的不足； （ 5）可以參考企業(yè)對員工培訓(xùn)內(nèi)容，定期適時開展講座，豐富學(xué)生和教師的專業(yè)素養(yǎng)； （ 6）課程中有些與實際工作無關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程可適當(dāng)減少，把相關(guān)內(nèi)容加入所關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程，在實踐過程中多與實際相關(guān)聯(lián)； （ 7）強化企業(yè)文化和規(guī)范，讓學(xué)生能夠比較真實的感受到 企業(yè)的運行環(huán)境和工作流程，為學(xué)生能夠更快的適應(yīng)崗位打下堅實的基礎(chǔ)； （ 8）教師應(yīng)多下一線，了解新工藝工法的加工技術(shù)，做到學(xué)校與企業(yè)發(fā)展一致。 （ 2）金工實習(xí) 鉗工實訓(xùn)和機械實習(xí)，包括工藝范圍及應(yīng)用，了解常用的設(shè)備與刀具，能作簡單零件的制造加工，體驗手工鍛造和手工焊接操作方法。 （ 1）計算機輔助設(shè)計 本課程主要學(xué)習(xí) UG軟件和 CAXA， UG 是西門子公司的集 CAD/CAM/CAE 功能于一體的軟件集成系統(tǒng)。 （ 4）電工電子技術(shù)： 本課程 由 電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)兩部分組成。 （二） 企業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求 （ 1）認(rèn) 真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度 （ 2）吃苦耐勞的精神 （ 3）良好的語言表達(dá)能力與溝通能力 （ 4）良好的團隊合作意識 （三） 企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)技能需求 （ 1）能夠識讀機械零件圖、裝配圖、系統(tǒng)圖； （ 2）具備機械相關(guān)設(shè)備系統(tǒng)加工、安裝、修理的鉗工基本技能； 17 （ 3）能夠正確熟練使用工量具，操作常用檢驗、調(diào)試、維修設(shè)備； （ 4）具備機械普通工具的安裝、調(diào)試、維護和檢修的能力； （ 5）具備機械夾具的安裝、調(diào)試和檢修的能力； （ 6）具備機械加工后質(zhì)量檢驗管理的能力； （ 7）具備機械企業(yè)組織生產(chǎn)和技術(shù)管理的基本 能力； （四）本專業(yè)課程改革思路 與機械行業(yè)企業(yè)合作，尤其是盤錦區(qū)域企業(yè)加深合作，共同分析、確定相關(guān)職業(yè)崗位工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)確定應(yīng)具備的職業(yè)能力和素質(zhì)，按照學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的特點，經(jīng)過專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)委員會論證，結(jié)合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求情況確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)崗位核心能力，確定我院人才培養(yǎng)目標(biāo)并制定人才培養(yǎng)方案；在實施人才培養(yǎng)方案過程中，在學(xué)校和企業(yè)之間，實行專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)核心技能訓(xùn)練、專業(yè)集中實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)三年不間斷的實踐教學(xué)組織方式；學(xué)生學(xué)習(xí)期間設(shè)置靈活教學(xué)模塊，在實訓(xùn)模塊教學(xué)期 間兼有學(xué)生和企業(yè)員工兩個身份，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高崗位技能；校企共同開發(fā)課程、實訓(xùn)項目，產(chǎn)學(xué)全程合作，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個育人主體的作用，實現(xiàn)人才共育，培養(yǎng)方案注重與職業(yè)資格相銜接，保障（三貫通）。通過召開座談會，校企雙方增進(jìn)了解和信任，為今后的校企合作和學(xué)生就業(yè)打下 了良好的基礎(chǔ)。 本次調(diào)研采用問卷式、座談式、企業(yè)專業(yè)研討會等方式。 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。 按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則，所開發(fā)的項目重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng)新能力。我們將深入企業(yè)調(diào)研，了解在企業(yè)的不同崗位上究竟需要哪些知識和技能，在此 11 基礎(chǔ)上合理設(shè)置專業(yè)群的平臺課程以及方向課程的教學(xué)內(nèi)容。 、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革力度大，現(xiàn)代技術(shù)含量高。 （ 2）努力構(gòu)建新的職業(yè)技能課程體系。我們將適時組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、預(yù)測分析等工作。 與汽車維修企業(yè)合作，共同分析、確定相關(guān)職業(yè)崗位工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)確定應(yīng)具備的職業(yè)能力和素質(zhì)，按照學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的特點，經(jīng) 過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會論證，結(jié)合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求情況確定汽車維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并制定人才培養(yǎng)方案；在實施人才培養(yǎng)方案過程中，在學(xué)校和企業(yè)之間，實行專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)核心技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)三年不間斷的實踐教學(xué)組織方式；通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高崗位技能；校企共同開發(fā)課程、實訓(xùn)項目，產(chǎn)學(xué)全程合作，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個育人主體的作用，實現(xiàn)人才共育。 ⑥具有自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。 ⑧具備汽車銷售企業(yè)營銷策略以及機動車鑒定、評估、保險、理賠的基本能力。 為了更好地服務(wù)于行業(yè)發(fā)展，了解社會對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)及能力素質(zhì)的要求，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，客觀的反映汽車維修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量和社會聲譽，及 時發(fā)現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育、教學(xué)改革、學(xué)生管理等方面存在的不足，對往屆畢業(yè)生以及 2020 屆畢業(yè)生和 2020 屆正在實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，去年我國累計生產(chǎn)汽車 萬輛，同比增長 ％，銷售汽車 萬輛，同比增長 ％，產(chǎn)銷量保持世界第一。對我們提出的課程體系給與肯定，同時指出一些不足。 調(diào)研過程中邀請了不同崗位的行業(yè)專家對專業(yè)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案征詢意見。 學(xué)校培養(yǎng)人才是為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的，只有深入的校企合作才能培養(yǎng)出企業(yè)急需的人才。 ，德育為先。在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定期間，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)組織開展了一系列的調(diào)研。提高學(xué)生的專業(yè)能力。 三、調(diào)研過程 2020 年 12 月 20 日至 12 月 30 日機電工程系汽車專業(yè)負(fù)責(zé)人張忠哲、骨干教師賀兵、趙治、劉馥一行 4人分別到盤錦重汽有限公司、盤錦金碧汽車改裝有限公司、遼河油田成功設(shè)備修造有限公司、盤錦現(xiàn)代 4S 店、盤錦起亞 4S店、盤錦英和汽車銷售有限公司就人才培養(yǎng)方案內(nèi)容、課程體系內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)研。在各企業(yè)調(diào)研期間，很多盤錦職院往屆的畢業(yè)生，他們已經(jīng)在自己的崗位上有了一定的成績，如盤錦東風(fēng)日產(chǎn)銷售有限的售后維修和保險經(jīng)理馮凱（ 2020 級汽車業(yè)畢業(yè)生）盤錦重汽了三個部門經(jīng)理旬鑫、尹浩、秦強、等。為汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)的確定建立了基礎(chǔ)。 迅速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)背景，為汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展提供了得天獨厚的條件，培養(yǎng)大批汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人 7 才，對盤錦地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實意義。 ⑤能夠熟練進(jìn)行汽車電器系統(tǒng)、汽車車身、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的檢測與修復(fù)。 ③具有較好的對新技能與新知識的學(xué)習(xí)能力。 ④具有較強的質(zhì)量意識和服務(wù)意識。 每個汽車企業(yè)都有一些獨到的建議，現(xiàn)將企業(yè)建議總結(jié)如下： （ 1）對學(xué) 生的合作精神的培養(yǎng)，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨生子女，自我意識強烈，普遍缺乏和他人共享合作的意識，這方面需要我們加強教育和引導(dǎo)； （ 2）對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、學(xué)生畢業(yè)后找準(zhǔn)定位，有吃苦耐勞的精神； （ 3）校企合作方面企業(yè)對于生產(chǎn)安全、生產(chǎn)質(zhì)量以及畢業(yè)后學(xué)生的去向存在一些顧慮，但企業(yè)部分有頂崗實習(xí)需求； （ 3）可以參考企業(yè)對員工培訓(xùn)內(nèi)容，定期適時開展講座，豐富學(xué)生和教師的專業(yè)素養(yǎng)； （ 4）課程中有些與實際工作無關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程可適當(dāng)減少，把相關(guān)內(nèi)容加入所關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程； （ 5）強化企業(yè)文化和規(guī)范，讓學(xué)生能夠比 較真實的感受到企業(yè)的運行環(huán)境和工作流程，為學(xué)生能夠更快的適應(yīng)崗位打下堅實的基礎(chǔ)； （ 6）教師應(yīng)多下一線，了解汽車行業(yè)新技術(shù)新工藝等。 （ 1）以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，加強基礎(chǔ)文化課與專業(yè)技能課程體系建設(shè)。 （ 3）以突出專業(yè)特色為重點，加強實踐課程教學(xué)，增強學(xué)生的實踐能力。逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)，形成新的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。優(yōu)秀的專業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”的專業(yè)教師，既能熟練準(zhǔn)確傳授課程知識，又具有較強實踐指導(dǎo)能力。要積極探索適合學(xué)生多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、案例分析法、專題研究法、模擬課、社會實踐等。 本次調(diào)研重點解決以下幾個問題 : 1．畢業(yè)生的就業(yè)的職業(yè)崗位有哪些？ 2．就業(yè)的職業(yè)崗位對專業(yè)能力、方法能力、社會能力有哪些要求？ 3．汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的課程如何設(shè)置？ 4. 盤錦地區(qū)汽修崗 位所需能力有哪些？ 二、調(diào)研基本情況 機電工程系主任王輝、副主任孫偉、汽車教研室教師張忠哲、賀兵、趙治、海洋。事先準(zhǔn)備好談話提綱和問題，分別與設(shè)計、操作工、現(xiàn)場管理等不同崗 位的人員對專業(yè)的課程設(shè)置征詢意見，力爭利用簡短的時間最大程度地對本專業(yè)不同崗位的工作內(nèi)容、專業(yè)能力要求及課程設(shè)置意見做到全面掌握。中國制造業(yè)水平的融合水平太低，高新技術(shù)與現(xiàn)有技術(shù)、機械制造技術(shù)與其他領(lǐng)域技術(shù)、硬件技術(shù)與軟件技術(shù)的融合和 發(fā)展都太慢，因 而制造業(yè)產(chǎn)品更新周期長，市場反應(yīng)速度慢，新興產(chǎn)業(yè)群體發(fā)育遲緩。機械設(shè)備典型零件加工的專業(yè)夾具介紹。 （ 3）機床自動化 19 主要講授自動控制的基礎(chǔ)知識、自動控制系統(tǒng)、機床液壓系統(tǒng)和集中監(jiān)視與報警系統(tǒng)，使學(xué)生具備機械自動控制系統(tǒng)的調(diào)試能力。內(nèi)容包括數(shù)控機床維修概述、數(shù)控機床維修的基本方法、數(shù)控機床的管理及維護、數(shù)控系統(tǒng)的故障診斷與維修、數(shù)控機床機械故障診斷與維修、主軸設(shè)備的故障與維修、自動換刀裝置及工作臺的故障與維修、進(jìn)給系統(tǒng)的故障與維修、液壓系統(tǒng)和氣動系統(tǒng)的故障與維修、潤滑系統(tǒng)的故障與維修、伺服系統(tǒng)的故障與維修、數(shù)控機床大修。從用人單位考慮，企業(yè)在考慮人 才成本、人才的穩(wěn)定性、實踐動手能力強等方面，還是很愿意接受高職業(yè)院校的學(xué)生。 4） 盡快組織編寫出基于工作過程的專業(yè)教材，使理論實際相融合。企業(yè)是高新技術(shù)的使用者，聽取企業(yè)反饋的基本要求和最新技術(shù)信息，在企業(yè)參與指導(dǎo)下建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地，即是在理論和實踐之間搭起一座溝通學(xué)校與社會、專業(yè)設(shè)計與就業(yè)崗位之間的橋梁。制定并完善了學(xué)生課程內(nèi)實習(xí)、頂崗實習(xí)的相關(guān)管理辦法，以及實習(xí)流程、離校單、實習(xí)協(xié)議、實習(xí)日志。具有良好的職業(yè)素質(zhì)、團隊意識和社會責(zé)任心。主要課程有機械制圖、 CAD 制圖、電工電子技術(shù)、機械基礎(chǔ)、機械工程材料。 （ 6）自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新 26 隨著科學(xué)的日新月異，對于人才的需求越來越多也越來越高。長期規(guī)劃： CA6140 型普通車床 12 臺， CAK4085 型數(shù)控車床 10 臺， VMC850B 型加工中心 2臺， Z3050 型搖臂鉆床 1臺， HW500A 數(shù)控線切割機 2臺， D7140P數(shù)控電火花 1臺， M1432B 外圓 磨床 實施過程 按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，優(yōu)先配置重點專業(yè)的師資隊伍資源，重點加強“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。凡被評價結(jié)果為 C或 D者，取消當(dāng)年表彰獎勵及職稱評聘資格。 （ 3）教研室評價 每學(xué)期教學(xué)安排教研室老師對承擔(dān)教學(xué)工作的所有任課教師進(jìn)行一輪督導(dǎo)聽課，并依據(jù)《教師教學(xué)質(zhì)量考核督導(dǎo)評價表》進(jìn)行考核評分，并將考核評價結(jié)果記入該表及《教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評價匯總表》。本階段沒過的同學(xué)將在下一階段考試前進(jìn)行補考，保證每一名學(xué)生都能完成本階段考試，只有這樣才能讓每一名學(xué)生都在緊張的學(xué)習(xí)，幾個階 段之后每一名學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的要求。（ 3）按要求完成實訓(xùn)作業(yè)并能準(zhǔn)時提交。 二．課程整體設(shè)計與單元設(shè)計 （一）本專業(yè)課程結(jié)構(gòu) 31 （二）學(xué)時學(xué)分分配表 表 2：學(xué)時學(xué)分分配表 課程類型 學(xué)時數(shù) 。 ，建立合理的測評方法 為了客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，充分發(fā)揮測 評的導(dǎo)