【正文】 多選()如何將“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識”這項原則落實在教學(xué)中？得分/總分B、體現(xiàn)了行為主義D.批判性思維等高級心理功能的發(fā)展來自于社會性的互動D.不懂得如何與他人平衡友好的關(guān)系D.社交技能習(xí)慣于一個人解決問題，很少向他人尋求幫助C.教師講授，學(xué)生參與C. 得分/總分√得分/總分√教師不講課，讓學(xué)生來講課A.C.讓學(xué)生對有爭議性的問題展開辯論A.部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣A.有效的合作學(xué)習(xí)依賴教師制訂的合理激勵機(jī)制A.D.過程反思（過程管理），個體責(zé)任消極的相互依賴正確答案：C你沒選擇任何選項2單選()楊老師在自己的課上將學(xué)生分成若干個小組，并采用任務(wù)教學(xué)的方式組織課堂，同一小組的學(xué)生需要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生最終得分則取決于小組任務(wù)的完成情況，楊老師希望通過這種方式幫助不同組的學(xué)生建立何種互賴關(guān)系？得分/總分B.A.競爭的相互依賴這種壓力就會變成學(xué)習(xí)的動力。C.比如項目涉及到的一些關(guān)鍵性的概念與原理直接跳了過去，又比如小組之間的協(xié)作與溝通也不是特別的順暢，一些組的組員似乎自始至終沒有弄清楚整個小組任務(wù)的設(shè)計思路。有共同的任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生之間才更容易建立合作關(guān)系D.學(xué)生不愿合作D.讓學(xué)生對內(nèi)容反復(fù)背誦D.B.正確答案：A、C、D你沒選擇任何選項解析：教師只做輔助性的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自行組成小組討論交流D.正確答案：B你沒選擇任何選項16判斷()在分組教學(xué)中，小組成員擁有不同的學(xué)習(xí)資料，他們必須分享這些資料、互相進(jìn)行講解才能夠完成任務(wù)，這樣的設(shè)置能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極的相互依賴。 B.正確答案：A你沒選擇任何選項2單選()從教師講授與學(xué)生參與的相對關(guān)系角度來講，整班教學(xué)與合作學(xué)習(xí)分別更關(guān)注的是：得分/總分學(xué)生參與，教師講授B.D.于是關(guān)老師決定在一次課上利用30分鐘的時間，讓大家討論回顧一下此前的完成情況與存在的問題，并提出接下來工作的改進(jìn)計劃。C.積極的相互依賴能夠讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊凝聚力和團(tuán)體榮譽(yù)感，會讓學(xué)生更加關(guān)注于“我們”而不是單純的“我”C.教學(xué)應(yīng)該鼓勵一題多解，多角度看問題C.輔助學(xué)生完成具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)幫助學(xué)生全面掌握各種技能教師盡可能的讓學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，包括設(shè)計小組任務(wù)、學(xué)習(xí)過程和評估A.正確答案：B你沒選擇任何選項15判斷()有研究表明，與實施集體授課的班級相比，實施合作學(xué)習(xí)的班級的學(xué)生在理解問題和解決問題能力上獲得了更大成功。 √A.合作學(xué)習(xí)的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績A.B.正確答案：C、D你沒選擇任何選項6多選()合作社交技能包括：得分/總分適應(yīng)能力B.正確答案：A、B、C、D你沒選擇任何選項8多選()日常教學(xué)中，過度強(qiáng)調(diào)排名往往給學(xué)生帶來什么樣的結(jié)果？得分/總分彼此之間關(guān)系的淡漠B.正確答案：A、B、C你沒選擇任何選項10多選()下列哪些是合作學(xué)習(xí)對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展可能帶來的影響：得分/總分榜樣示范幫助學(xué)生掌握方法個體責(zé)任D. √正確答案：A你沒選擇任何選項14判斷()成功的合作學(xué)習(xí)需要讓小組成員意識到他們不僅僅對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要對其他組員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。 √競爭的相互依賴C.整班教學(xué)，合作學(xué)習(xí)D.B.正確答案：D你沒選擇任何選項5多選()在日常教學(xué)中，很多老師都會努力幫助學(xué)生之間建立積極的相互依賴關(guān)系，其出發(fā)點在于：得分/總分積極的相互依賴能夠帶來班級的共同進(jìn)步，這一點無論對能力強(qiáng)的學(xué)生還是能力弱的學(xué)生都是如此B.正確答案：A、B、C、D你沒選擇任何選項7多選()從建構(gòu)主義視角來看，教師應(yīng)遵循下列哪些原則來開展教學(xué)？得分/總分教師講課介紹的學(xué)者觀點越多越好，讓學(xué)生比較中建構(gòu)自己的認(rèn)識B.正確答案：B、C、D你沒選擇任何選項解析：C、看任務(wù)性質(zhì)，有時候只是技能互補(bǔ)10多選()如何將“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識”這項原則落實在教學(xué)中？得分/總分讓學(xué)生制定合作規(guī)則B.正確答案：A、B、D你沒選擇任何選項12多選()以下哪些選項準(zhǔn)確的描述了積極的相互依賴關(guān)系？得分/總分不同的個體存在共同目標(biāo)，為此實現(xiàn)目標(biāo)，彼此相互促進(jìn)A.正確答案：A你沒選擇任何選項16判斷()教師在測驗后為每一位學(xué)生進(jìn)行排名，并將成績單貼在班級的墻上，這樣的方法能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極的相互依賴關(guān)系。得分/總分競爭的相互依賴A.學(xué)生參與，學(xué)生參與這種壓力就會變成學(xué)習(xí)的動力。C.教師需要合理引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的討論C.基礎(chǔ)扎實，書本知識滾瓜爛熟C.推理能力等高級心理功能的發(fā)展來自于反復(fù)練習(xí)C.A.在競爭中經(jīng)常遭遇失敗的學(xué)生在面對任務(wù)時，變得更容易放棄與半途而廢得分/總分 正確答案：B你沒選擇任何選項。得分/總分得分/總分√正確答案：A你沒選擇任何選項15判斷()在積極的相互依賴和消極的相互依賴之外，還有一種可能是無互賴性，意味著人們意識到個人目標(biāo)能否達(dá)到，這完全無關(guān)于情境中其他人目標(biāo)能否達(dá)到。C.讓學(xué)生制定合作規(guī)則A.批判性思維等高級心理功能的發(fā)展來自于社會性的互動A.不愿共享資源A.有效的合作學(xué)習(xí)依賴教師制訂的合理激勵機(jī)制A.C.應(yīng)當(dāng)把同一水平的學(xué)生組成小組，這樣才能進(jìn)行平等對話C.得分/總分 √B.D.個體通過干擾他人的行動，來確保自己的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)D.教師只做輔助性的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自行組成小組討論交流幫助學(xué)生全面掌握各種技能A、行為主義的觀點9多選()下列哪些是合作學(xué)習(xí)對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展可能帶來的影響：得分/總分D.教學(xué)應(yīng)該鼓勵一題多解，多角度看問題D.積極的相互依賴能夠帶來學(xué)生與學(xué)生之間的促進(jìn)性互動，如相互幫助、共享資源等正確答案：A你沒選擇任何選項4單選()旭川中學(xué)的趙老師在交流合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗時提到，“合作學(xué)習(xí)有一個好處，就是讓學(xué)生覺得自己是組里的一員，不能拖自己組的后腿。B.A.消極的相互依賴正確答案：B