【正文】 關關系不顯著。表4 自尊、氣質(zhì)特征與生活滿意度在性別差異上的獨立樣本T檢驗性別N均值標準差均值的標準誤T值自尊男51女96膽汁質(zhì)男51女96多血質(zhì)男51女96粘液質(zhì)男51女96抑郁質(zhì)男51女96生活滿意度男51女96 自尊、氣質(zhì)特征與生活滿意度在戶籍上的差異分析從表5中可以發(fā)現(xiàn)，不同的戶籍的大學生在自尊、氣質(zhì)特征上不存在顯著差異，生活滿意度在不同的戶籍上存在著顯著差異。而以消極的態(tài)度或行為方式面對生活中的各種事情時，則常常更容易有不良的情緒體驗，產(chǎn)生相對較少的幸福感。城鄉(xiāng)比較結(jié)果顯示,生活滿意度在不同的戶籍上存在著顯著差異。本研究對于了解當代大學生的一般生活滿意度及其與自尊之間的關系進行了探討。（4）自尊、氣質(zhì)特征與生活滿意度在性別、專業(yè)和地域差異上均沒有顯著性差異?！　?1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意　　。如果你上述測驗分值較低，那就意味著你存在一定的自卑感了?！　y試開始　　1做事力求穩(wěn)妥，一般不做無把握的事?！　?羨慕那種善于克制自己感情的人?！　?7情緒高昂時覺得干什么都有趣；情緒低落時覺得干什么都沒意思?！　?5討厭做那種需要耐心、細心的工作。　　33理解問題常比別人慢一些?！　?1做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。　　49對工作認真嚴謹，具有始終如一的態(tài)度?！　?7喜歡有條理而不麻煩的工作?！　?氣質(zhì)類型的確定：如果某類氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質(zhì)。請閱讀下列陳述，如果你同意該觀點，就請在“同意”之下做一記號；如果不同意該觀點，請在“不同意”之下做一記號。（D） 同意 不同意。（A） 同意 不同意 *?？墒?，我又會有點自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結(jié)果，可貴的是過程中的收獲。 畢業(yè)論文，也許是我大學生涯交上的最后一個作業(yè)了。（D） 同意 不同意 *，我慘遭失敗的次數(shù)太多了。（A） 同意 不同意、有些累了。（A） 同意 不同意 *，我更好地把握了生活中的機遇?！　∪绻麅煞N氣質(zhì)類型得分接近，其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種，高出4分以上，則可定為兩種氣質(zhì)的混合型?！　?9老師講新的概念，常常聽不懂，但是弄懂以后就很難忘記?！　?1喜歡復習學過的知識，重復檢查已經(jīng)完成的工作?！　?3不能很快地把注意力從一件事上轉(zhuǎn)移到另一件事上去。　　35心里有話時，寧愿自己想，不愿說出來。　　27喜歡參加熱烈的活動?！　?9理解問題總比別人快?！　?1在多數(shù)情況下，情緒是樂觀的?！　?寧可一人做事，不愿很多人在一起。奧地利心理學家阿德勒認為自卑感是每個人所共有的，人的自卑使人產(chǎn)生對優(yōu)越的渴望，所以不要擔憂，不要抬不起頭來?！　?1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意　　，我對自己覺得很滿意?！　≡摿勘碛?個正向計分和5個反向計分的條目組成。應當培養(yǎng)他們積極向上、腳踏實地的生活態(tài)度,這對于他們是否能夠適應更廣泛的社會生活,并且為社會做出貢獻,具有長遠的潛在影響。城鄉(xiāng)大學生之間的一個重要差別就在于,他們各自的家庭社會經(jīng)濟地位存在著差異。反之，樂觀的氣質(zhì)水平的形成和積極的情緒體驗的經(jīng)歷，也將會促使個體重新認識自己，改變對自己的消極評價而提高自己的自尊水平，最終提高生活滿意度。表6 自尊、氣質(zhì)特征與生活滿意度在專業(yè)上的獨立樣本T檢驗專業(yè)N均值標準差均值的標準誤T值自尊文48理99膽汁質(zhì)文48理99多血質(zhì)文48理99粘液質(zhì)文48理99抑郁質(zhì)文48理99生活滿意度文48理994 討論、氣質(zhì)特征與生活滿意度的基本狀況及差異自尊作為個體對自身的重要性價值的情感性的體驗，其水平的高低主要是個體對自己的各種能力的自我評價不同而形成的。自尊、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)的標準化回歸系數(shù)均為正數(shù)，表示其對生活滿意度變量的影響為正向。 在宿舍、教室、圖書館對問卷進行隨機的發(fā)放一段時間以后對問卷進行收回，運用統(tǒng)一指導語進行施測，被試同時完成大學生生活滿意度、簡易應對方式、自我和諧問卷。粘液質(zhì)：安靜，穩(wěn)重，沉著，反應緩慢，沉默寡言，三思而后行，不容易外露，注意力穩(wěn)定而較難轉(zhuǎn)移，善于忍耐，偏內(nèi)傾型。LSIA由與LSR相關程度最高的20項同意不同意式條目組成，而LSIB則由12項與LSR高度相關的開放式、清單式條目組成。 （1）自尊水平、氣質(zhì)特征對大學生的生活滿意度有顯著影響； （2）大學生自尊水平、氣質(zhì)特征與生活滿意度之間相關關系顯著； （3）大學生自尊水平、氣質(zhì)特征與生活滿意度在性別、專業(yè)、地域上均存在顯著差異。氣質(zhì)是心理活動的動態(tài)特征，與日常生活中所說的“脾氣”、“秉性”相近。因此大學生的心理與行為研究是心理界研究不可或缺的部分。本研究通過希望結(jié)合以往的相關研究經(jīng)驗來解釋三者之間的關系。 general life satisfaction in the medium level, basic life satisfaction of female was obviously higher than that of boys. High selfesteem level of college students39。大學生自尊及氣質(zhì)特征對生活滿意度的影響畢業(yè)論文目錄摘要 IABSTRACT II1 引言 1 1 1 2 2 2 22研究方法 2 3 3 4 43 結(jié)果與分析 氣質(zhì)水平與生活滿意度的描述性統(tǒng)計 氣質(zhì)水平與生活滿意度的相關性分析 氣質(zhì)水平對生活滿意度的回歸分析 成就動機與生活滿意度的人口學變量差異