【正文】 的發(fā)展及新的兒童觀②近代自然科學(xué)的發(fā)展③近代教育的要求精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是弗洛伊德，強(qiáng)調(diào)本能在人的行為中的作用，并提出了兒童心理發(fā)展結(jié)構(gòu)和潛意識觀點(diǎn)瓦龍創(chuàng)立了巴黎學(xué)派，是西方現(xiàn)代著名的馬克思主義兒童心理學(xué)家。參考答案第三章一、 選擇題 二、 填空題 精神分析普萊爾成熟勢力說埃里克森巴黎斯金納1882活動瓦龍霍爾1比納1普萊爾1文化歷史發(fā)展三、 名詞解釋皮亞杰是現(xiàn)代國際著名的兒童心理學(xué)家，瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)教授，主要研究兒童的思維發(fā)展，研究特點(diǎn)是結(jié)合運(yùn)用生物學(xué)、哲學(xué)、邏輯和數(shù)學(xué)的知識，創(chuàng)立了日內(nèi)瓦學(xué)派。6． 簡述格賽爾及其成熟勢力說。9．西方著名馬克思主義兒童心理學(xué)家____________創(chuàng)立了巴黎學(xué)派。兒童發(fā)展心理學(xué)研究的具體方法①觀察法 ②實驗法 ③調(diào)查法 兒童發(fā)展心理學(xué)研究的一般過程第一，選擇研究課題第二，形成假設(shè)第三，標(biāo)記出假設(shè)的變量第四，變量的控制第五，實驗結(jié)果的整理第六，實驗結(jié)果的分析與討論第三章 國外兒童心理發(fā)展的理論一、 選擇題1． 創(chuàng)立復(fù)演說的心理學(xué)家是（ ）A． 格塞爾 B． 弗洛伊德C． 霍爾 D． 皮亞杰2． 兒童心理學(xué)正式成為科學(xué)是德國學(xué)者普萊爾的《兒童心理》一書的出版，出版的時間是（ ）A． 1879年 B． 1880年C． 1882年 D． 1889年3． 皮亞杰認(rèn)為2—7歲兒童思維的發(fā)展是（ ）A． 感知運(yùn)動階段 B． 前運(yùn)算階段C． 具體運(yùn)算階段 D． 形式運(yùn)算階段4． 我國最早從事兒童心理學(xué)研究的心理學(xué)家是（ ）A． 朱智賢 B． 艾華C． 陳鶴琴 D． 黃翼5． 蘇聯(lián)建國時期的最卓越的兒童心理學(xué)家維果斯基創(chuàng)立了心理發(fā)展的（ ）A． 意識與活動統(tǒng)一理論 B． 文化歷史發(fā)展理論C． 活動理論 D． 意識與無意識的理論6． 開創(chuàng)了巴黎學(xué)派的西方著名的馬克思主義兒童心理學(xué)家是（ ）A． 埃里克森 B． 斯金納C． 瓦龍 D． 比納7． 在美國創(chuàng)立第一個心理實驗室，也是推動美國兒童心理學(xué)發(fā)展的最有影響的代表人物及其學(xué)說是（ ）A． 霍爾及其成熟勢力說 B． 格塞爾及其復(fù)演說C． 格塞爾及其成熟勢力說 D． 霍爾及其復(fù)演說8． 瓦龍的巴黎學(xué)派與皮亞杰的日內(nèi)瓦學(xué)派，在兒童心理學(xué)的研究中的共同之處表現(xiàn)在（ ）A． 強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展的動力 B． 側(cè)重于兒童心理發(fā)展的質(zhì)變C． 側(cè)重于兒童思維的發(fā)展 D． 強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用9． 美國心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為在4—7歲兒童這一階段，其人格形成發(fā)展的任務(wù)是（ ）A． 信任感對懷疑感 B． 主動性對內(nèi)疚C． 勤奮對自卑 D． 自覺性對羞怯10． 科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（ ）A． 馮特 B． 皮亞杰C． 比奈和西蒙 D． 普萊爾11． 提出研究兒童各個不同階段的主導(dǎo)活動的當(dāng)代前蘇聯(lián)心理學(xué)家是（ ）A． 列昂節(jié)夫 B． 維果斯基C． 達(dá)維多夫 D． 魯賓斯坦12． 一個兒童的實際年齡為6歲6個月，比奈量表測得的智力年齡為7歲4個月，則這個兒童的智商（IQ）為（ ）A． 112 B． 113C． 114 D． 11113． 認(rèn)知學(xué)派在兒童心理學(xué)研究方面的重要代表人物是（ ）A． 霍爾 B． 比納C． 皮亞杰 D． 格塞爾14． 蘇聯(lián)建國時期的最卓越的兒童心理學(xué)家維果斯基創(chuàng)立了（ ）A． 文化歷史發(fā)展理論 B． 活動理論C． 意識與活動統(tǒng)一理論 D． 種系發(fā)展15． 皮亞杰認(rèn)為12—15歲兒童思維的發(fā)展處在（ ）A． 形式運(yùn)算階段 B． 前運(yùn)算階段C． 具體運(yùn)算階段 D． 感知運(yùn)動階段16． 現(xiàn)代人的一切心理上的變態(tài)都是人的本性的需要和社會要求不相適應(yīng)以至失調(diào)的結(jié)果，這一學(xué)派是（ ）A． 認(rèn)知學(xué)派 B． 行為主義學(xué)派C． 巴黎學(xué)派 D． 新精神分析學(xué)派17． 皮亞杰關(guān)于兒童年齡階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A． 個性特征 B． 活動特點(diǎn)C． 智力或思維水平 D． 生理發(fā)展18． 科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（ ）A． 馮特 B． 陳鶴琴C． 普萊爾 D． 比納和西蒙19． 達(dá)維多夫關(guān)于兒童心理年齡階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A． 生理發(fā)展 B． 個性特征C． 活動特點(diǎn) D． 種系發(fā)展20． 一個兒童的實際年齡是11歲零3個月，其智力年齡為12歲零4個月，其IQ應(yīng)為（ ）A． 115 B． 112C． 120 D． 11021． 提出“意識與活動統(tǒng)一”原理的是（ ）A． 魯賓斯坦 B． 維果斯基C． 巴甫洛夫 D． 達(dá)維多夫22． 格賽爾創(chuàng)立了心理發(fā)展的（ ）A． 復(fù)演說 B． 成熟勢力說C． 認(rèn)知學(xué)說 D． 構(gòu)造主義學(xué)說23． 兒童發(fā)展心理學(xué)的創(chuàng)始人是德國的（ ）A． 馮特 B． 考夫卡C． 勒溫 D． 普萊爾24． 皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段是從（ ）A． 0—2歲 B． 2—7歲C． 7—12歲 D． 12—15歲25． 巴黎學(xué)派的創(chuàng)立人是（?。〢． 皮亞杰 B． 埃里克森C． 瓦龍 D． 弗洛伊德26． 埃里克森認(rèn)為7－16歲兒童人格發(fā)展的重要任務(wù)是（　）A． 信任對懷疑 B． 主動對內(nèi)疚C． 自主性對羞怯或懷疑 D． 勤奮對自卑27． 巴甫洛夫關(guān)于兒童兩種信號系統(tǒng)的研究揭示了（?。〢． 個體心理起源問題 B． 種系心理活動起源C． 言語思維發(fā)展問題 D． 個性特征的生理基礎(chǔ)28． 皮亞杰的具體運(yùn)算階段相當(dāng)于兒童思維發(fā)展的（　）A． 直覺行動思維 B． 具體形象思維C． 具體到抽象思維的過渡 D． 抽象邏輯思維二、 填空題1．弗洛伊德提出了_____________說。橫斷研究就是在同一個評價時間內(nèi)，對不同年齡的人群進(jìn)行心理觀察或?qū)嶒?，比較各個年齡的人群在所觀察或?qū)嶒灥哪撤N心理活動上的差異，作為這種心理活動發(fā)展變化的依據(jù)。4．①兒童心理發(fā)展過程中不斷地產(chǎn)生量變和質(zhì)變，有時還產(chǎn)生大的質(zhì)變，所以，兒童心理的發(fā)展在某個階段常產(chǎn)生一些不同于其它階段的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出階段性。遺傳素質(zhì)的個別差異為兒童發(fā)展的個別差異提供了最初的可能性。①心理活動不斷的從簡單、具體向復(fù)雜、抽象、概括發(fā)展。①兒童心理發(fā)展首先是一種心理現(xiàn)象。3． 論述教育與發(fā)展的辯正關(guān)系。2． 兒童心理學(xué)是研究兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和兒童各年齡階段的 的科學(xué)。3． 兒童心理研究的類型從時間的延續(xù)上，可分為 和橫斷研究。4． 論述兒童心理不斷發(fā)展和發(fā)展階段的關(guān)系。②關(guān)于心理發(fā)展的研究，一般是從心理的種系發(fā)展和心理的個體發(fā)展進(jìn)行的。②從最初的簡單的反射活動發(fā)展到隨意活動。兒童的生理發(fā)展在一定程度上制約兒童的心理發(fā)展。由此可見，兒童心理發(fā)展矛盾運(yùn)動的全過程中的質(zhì)變和階段性，決定了兒童心理發(fā)展的階段性。客觀性原則要堅持真實地揭示兒童心理發(fā)展的規(guī)律為研究兒童心理的目的。2． ___________是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。10．____________提出了復(fù)演學(xué)說．11．____________編制了第一個測驗兒童智力的標(biāo)準(zhǔn)量表．12．德國生理學(xué)和心理學(xué)家_____________于1882年出版的《兒童心理》一書，被認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，因此他被公認(rèn)為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。7． 簡述霍爾及其復(fù)演學(xué)說。復(fù)演說是由霍爾提出的，具體分析了兒童青少年復(fù)演種系發(fā)展的過程，胎兒在胎內(nèi)的發(fā)展復(fù)演了動物進(jìn)化的過程；而出生后個體的心理發(fā)展，則復(fù)演了人類進(jìn)化的過程。主要觀點(diǎn)：要從兒童與周圍環(huán)境的辯證關(guān)系中來看兒童心理的發(fā)展；兒童心理發(fā)展與一切事 物的運(yùn)動發(fā)展一樣存在著矛盾；平衡的打破是由于隨著有機(jī)體生長而產(chǎn)生的機(jī)能的覺醒，就這一點(diǎn)來講是不符合唯物論觀點(diǎn)的。他認(rèn)為，兒童發(fā)展分為四個階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。2．______兒童心理年齡階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以初步地規(guī)定為：在一定的社會和教育條件下，兒童心理發(fā)展的各個不同時期內(nèi)的____________或質(zhì)的特點(diǎn)。10．_______________是教育和發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)。7． 簡述在兒童心理發(fā)展過程中，教育與發(fā)展的辯證關(guān)系。5． 試述小學(xué)兒童智力活動形成和發(fā)展的階段。這個關(guān)鍵的“時機(jī)”，就是關(guān)鍵期，或關(guān)鍵年齡。四、 簡答題1．這個學(xué)派的代表人物是美國的行為主義者華生（），重視教育和環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用，但是片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育的作用，認(rèn)為兒童心理發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這個關(guān)鍵的“時機(jī)”，就是關(guān)鍵期，也稱最佳年齡。首先，兒童生理發(fā)展 是形成兒童心理年齡特征的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，兒童心理發(fā)展受他們掌握人類知識經(jīng)驗和行為規(guī)范的制約；再次，兒童從掌握知識經(jīng)驗到心理機(jī)能得到改造、提高，需 要有一個由低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從外表到本質(zhì)的過程，也是不斷經(jīng)過量變質(zhì)變的過程；最后，社會和教育條件雖然是在不斷發(fā)展變化，但一定時期有其相對 穩(wěn)定性。掌握知識是新質(zhì)要素的不斷積累、舊質(zhì)要素不斷消亡的過程，是一些不明顯的細(xì)微的量變質(zhì)變過程，只有 在這些不明顯的細(xì)微的量變質(zhì)變的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生比較明顯、比較穩(wěn)定的新質(zhì)變化時，完成了從領(lǐng)會到發(fā)展的過程，這是兒童心理發(fā)展的質(zhì)變過程。兒童的生理發(fā)展在一定程度上制約兒童的心理發(fā)展。2．嬰兒期內(nèi)，兒童學(xué)會了隨意地_____________,從而就擴(kuò)大了他的生活范圍。]4． 簡述嬰兒的一般特征是什么。 ③從大肌肉動作到小肌肉動作。2．兒童開始把手作為認(rèn)識的器官來感知外界事物的某些屬性；以后，兒童逐步學(xué)會拇指與其余四指對立的抓握動作，手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在抓握動作過程中，逐漸形成眼和手，即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié)調(diào)運(yùn)動，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當(dāng)中的復(fù)雜屬性和關(guān)系進(jìn)行綜合分析的能力，這就發(fā)展 了兒童的知覺和具體思維的能力。7．整個乳兒期，可以說是言語的準(zhǔn)備時期，或言語開始發(fā)生的時期，一般稱之為___________。14．詞、言語在兒童心理發(fā)展的主要作用一是___________作用，二是調(diào)節(jié)作用?？臻g知覺包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺和方位知覺。參考答案第七章一、 選擇題 二、 簡答題1．情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，具有易變性。2． 簡述巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說。以后是掌握代名詞“我”。 2．巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說，將人的氣質(zhì)劃分為四種類型：弱型—抑郁質(zhì)，強(qiáng)、不平衡型—膽汁質(zhì)，強(qiáng)、平衡、惰性型—粘液質(zhì)，強(qiáng)、平衡、靈活型—多血質(zhì)。8． _____________是在假想或想象中完成的一種現(xiàn)實活動，是想象和現(xiàn)實的獨(dú)特結(jié)合。16．學(xué)前兒童各種心理過程帶有明顯的________________和不隨意性。2．（1）3歲兒童僅能辨認(rèn)上下方位；（2）4歲兒童開始辨認(rèn)前后方位； （3）5歲兒童開始以自身為中心進(jìn)行辨認(rèn)左右方位；（4）6歲兒童還只能達(dá)到完全正確地辨別上下前后四個方位的水平，以自身為中心的左右辨認(rèn)尚未發(fā)展完善。6． 判斷是概念和概念之間的聯(lián)系，它反映事物和事物之間的關(guān)系。（2）把相應(yīng)的詞和一類事物多次結(jié)合。五、 論述題1． 由于動作和言語的發(fā)展，由于生活范圍的擴(kuò)大，由于獨(dú)立性的不斷增長，更重要的是由于渴望獨(dú)立參加社會實踐活動這種新的需要跟從事獨(dú)立活動的經(jīng)驗及能力水平之間的矛盾，這就決定了游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動。參考答案一、 簡答題（1）自覺性的發(fā)展（2）堅持性的發(fā)展（3）自制力的發(fā)展二、 論述題（1）自覺性的發(fā)展（2）堅持性的發(fā)展（3）自制力的發(fā)展第十二章 學(xué)前兒童個性社會化的發(fā)展一、 選擇題1． 兒童開始形成最初的個性傾向是在（ ）A． 乳兒期 B． 嬰兒期C． 學(xué)前期 D． 學(xué)齡初期2． 從學(xué)前時期開始形成了最初的（ ）A． 自我意識 B． 氣質(zhì)特征C． 個性傾向 D． 抽象邏輯思維3． 游戲活動是在學(xué)前兒童的（ ）中完成的一種現(xiàn)實活動A． 想象 B． 動作C． 實踐 D． 表象二、 名詞解釋1． 個性 2． 性格 3． 移情 4． 個性傾向性三、 簡答題1． 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的作用。它主要包括個性傾向性、個性心理特征、自我意識、心理過程和心理狀態(tài)。4． 學(xué)前兒童道德意識發(fā)展的特點(diǎn)（1）學(xué)前兒童有了各種道德感的明顯表現(xiàn)。他們在判斷行為時，還不能把行為動機(jī)和效果統(tǒng)一起來，常常只看到行為 的效果，而看不到行為的動機(jī)，更多的僅根據(jù)行為的結(jié)果而判斷行為。2．書面言語是在___________的基礎(chǔ)上形成起來的。10．兒童掌握概念一般采用兩種方式來進(jìn)行，一種是主要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)來掌握概念，一種是主要以___________為基礎(chǔ)來掌握概念。18．寫作是書面言語的____________形式，它主要是從說出的詞向看到的詞過渡。26． 在略圖空間知覺的發(fā)展上，_____________知覺的形成是概覽略圖知覺形成的基礎(chǔ)。28．識字是兒童掌握書面言語的_______________條件。20．識字是掌握_____________言語的前提條件。12．學(xué)齡兒童在學(xué)校中所進(jìn)行的學(xué)習(xí)是一種______________學(xué)習(xí)。4．從學(xué)齡初期兒童閱讀能力的發(fā)展過程來說，朗讀為_____________準(zhǔn)備了條件。3．（一）性格的形成（1）性格的結(jié)構(gòu)。（3）在道德判斷方面，學(xué)前初期兒童的道德判斷帶有很大的具體性、情緒性和受暗示性。3． 移情是對他人情緒情感狀態(tài)的一種替代性的情感體驗。3． 學(xué)前兒童性格的特點(diǎn)。第十章 學(xué)前兒