【正文】 為了促進新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學校骨干教師的示范和輻射作用， 加強教師間的相互學習，提高學校師資的整體水平，使我鎮(zhèn)小學的“青藍工程”取得實效，讓師徒共同進步，取得雙贏，我和結對教師王姣特制訂如下計劃：一、培養(yǎng)總目標：互相學習，互相切磋，師徒間思想不斷碰撞，當師傅的時刻反思自己的教學過程，在思索中不斷進步；當徒弟的努力進取，早日成材，爭取“青出于藍而更勝于藍”！二、具體要求：師傅：（1）全面關心徒弟的工作、學習、生活和思想。徒弟教師：（1）在師傅的指導下，對自身的教學情況和業(yè)務水平認真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。（7）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。 自我反思與感受從備課到上課，能夠關注學生的知識起點，但鉆研教材教法不夠深入，教師的主導地位，學生的主體地位體現(xiàn)不夠。自我反思與感受這節(jié)課采用了開放式的課堂教學模式，學生的學習積極性得到了充分的調動，學習熱情高漲。（4）、寫學生創(chuàng)新自我反思與感受既然學生知其然——會做，就必須知其所以然——怎么做？計算教學，尤其是口算的教學，比較難把握的是技能和思維的尺度。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2011．11．10指導項目與內(nèi)容指導評價課堂教學指導形式檢查反饋指導過程與意見7的乘法口訣根據(jù)教材的特點，本節(jié)課我采用同桌合作學習為主要方式進行教學。自我反思與感受我想作為教師在吃透教材的同時，要多從學生的角度出發(fā)，以他們的興趣水平、理解能力為出發(fā)點去精心安排教學內(nèi)容、設計教學方法，才能使學生少走歪路，學得容易、學得輕松、學得牢固，真正達到減負增效的目的。）自我反思與感受從整體上創(chuàng)設了一個完整的情境，圍繞＂哪個季節(jié)過生日的同學最多？＂這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。如：教學中缺少一些難度高的習題強化排除法的應用。學生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，感知平均分的概念，為學生后續(xù)學習認識除法打下良好的基礎。3．教師示范到位，演示直觀，通過黑板板書和畫圖形象直觀的讓學生理解物體的具體位置。在教學平移距離時，讓學生說出自己的猜測，并引導其進行驗證，學生經(jīng)歷“猜想――驗證”的學習過程，來感知平移的幾何特征。自我反思與感受由于有實際生活做為知識的支撐點，因此學生較順利的掌握了新知。底下發(fā)現(xiàn)個別學生講話或搗亂時一定不放過，及時制止或提醒，并不惜停下教學內(nèi)容來進行處理。通過這樣由具體到抽象，又由抽象回到具體的操作活動。使學生感受到在測量和計算時，有的能用整數(shù)表示，有的得不到整數(shù)的結果。在接下來的數(shù)數(shù)中個別學生還是出現(xiàn)同樣的錯誤，就是當數(shù)到幾百八十九時就數(shù)到幾百九十九。（2）在作三角形高時，從概念入手，由于教學環(huán)節(jié)忽略了對概念的反復強調和細致理解，結果學生在直角三角形作高時出現(xiàn)了找不清頂點的錯誤，這些錯誤的出現(xiàn)，歸結起來還是對底和高的概念的認識模糊造成的。對于二年級的學生來說，“克”、“千克”這兩個概念的建立非常具有挑戰(zhàn)性。板江中學“青藍工程”記錄表NO：指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內(nèi)容指導評價課堂教學、交流研討指導形式案例點評指導過程與意見表揚好行為有利于孩子的健康成長，但是表揚也是一門藝術。板江中學“青藍工程”記錄表NO：指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內(nèi)容指導實踐匯報課指導形式教學診斷指導過程與意見復式統(tǒng)計表統(tǒng)計在日常生活中隨處可見，在我們的教材中，本節(jié)課也是自一年級以來第三次出現(xiàn)統(tǒng)計的知識，學生已有一定的知識基礎和生活經(jīng)驗，本節(jié)課著眼于從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。講臺不是上下尊卑的界限，學生有他們自己的人格?？傊?，教學是一門藝術，而不僅僅是一個飯碗。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師徒結對這條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。 作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。正確對待開課。我們改變不了社會，但我們可以改變自己！青年教師第二學期拜師總結：時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了。當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導下，使學生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。每次都會認真準備聽課的過程，師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。根據(jù)兩個單式統(tǒng)計表引導學生觀察對比，制作復式統(tǒng)計表并進行認知，從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識復式統(tǒng)計表的意義和作用。表揚要及時，對應表揚的行為，教師要及時表揚。自我反思與感受課始，為了引起學生對重量的關注，所創(chuàng)設的情境比較開放，讓我沒有想到的是學生竟然會將問題的解決帶著個人的感情色彩，選擇成績優(yōu)秀的同學，還有的學生只關注到同學的個子的高與低，這些都是我本來沒有想到的。小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法是一樣的，只不過是數(shù)的范圍擴大了。還有就是拓展題未能在課堂上完成，只好在課后完成。自我反思與感受在實踐運用環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學生的知識接受程度的不同為他們設計了三個不同發(fā)展層次的練習，人文性的提示更激發(fā)了學生展示的熱情，不同的學生都有所發(fā)展，他們的知識得到了充實，思路得到了拓展，有效地提高了教學效率。自我反思與感受教學后，反思整個教學環(huán)節(jié)，我的目標達成的不是很到位，還有部分學生可能對“倍”的認識沒有達到理解。當然這要在一開學時就跟學生商量好接頭暗號，只要聽到老師的拍手聲，就要跟拍。如“做一做”中545－167－145學生無視題中數(shù)字的特點，仍舊把167與145相加，沒有意識到把兩個減數(shù)相加并不簡便。但是也存在一些問題：首先，學生從實物的平移提升到在方格紙上平移，尤其是要說出平移幾格到達指定位置，學生容易把移動幾格誤解成相隔幾格。2．在小組交流活動中，對學困生沒有更好的進行針對性指導。我在這節(jié)課中就事論事地教學了兩個知識點，沒有很好地發(fā)展學生的思維，操作平均分時，不需要框定物體的個數(shù)，重在反饋方法時強調兩點，一是分的結果一樣，二是分的過程中每一次分的量相等，比如有一組同學先4個4個分，還有多，再2個2個分，第一次分時每人都是分4個，第二次分時每分都是分2個。而這一點在本課中落實還不夠到位。 板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2011．12．14指導項目與內(nèi)容互相聽課交流指導指導形式示范教學指導過程與意見多位數(shù)的認識復習課在數(shù)學教學中，整理和復習是必不可少的環(huán)節(jié)，但是上好復習課不是一件容易的事。教學過程設計立足于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力，從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設問