【正文】 索過程。教師給學生足夠的自主空間，引導學生通過自主探索，合作交流，等一系列探究活動，發(fā)現(xiàn)并感受乘法的價值，使學生成為真正的學習者。自我反思與感受這節(jié)課采用了開放式的課堂教學模式，學生的學習積極性得到了充分的調動，學習熱情高漲。學生的思維打開了，爭相展示自己的想法，于是占用了很多課堂時間。另外由于教師個人的問題，如有時說話不太簡練，也耽誤了一些時間，使得這節(jié)課后面的練習來不及做。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內容指導撰寫教育教學反思指導形式交流研討指導過程與意見反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。因此，如何寫好教學反思呢？（1）、寫成功之處（2）、寫不足之處（3）、寫課堂感受（4）、寫學生創(chuàng)新（5）、寫”再教設計”自我反思與感受要善于總結，把感性認識上升到理性認識。要經?？醋约核鶎懙慕毯笥涗?，進一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對規(guī)律的揭示，對真理的發(fā)現(xiàn)。 寫教學反思記錄，還要做到持之以恒。 板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內容指導示范課指導形式交流研討指導過程與意見教學內容:除數(shù)是整十數(shù)的除法本節(jié)課是讓學生掌握用“四舍五入法”的試商方法來計算除數(shù)是接近整十數(shù)的兩位數(shù)筆算除法。我在教學新課之前做了一些必要的鋪墊，如讓學生筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法，我出示了三道題讓學生想做哪道就做哪道，有時間的可以做另兩道。鼓勵學生與同桌之間說一說自己是怎樣計算的？借此來培養(yǎng)學生的語言表達能力，加深對算法的理解。自我反思與感受既然學生知其然——會做，就必須知其所以然——怎么做？計算教學，尤其是口算的教學，比較難把握的是技能和思維的尺度。在口算教學中而知其然是計算技巧的掌握，知其所以然這是思維層次的鍛煉。所以這節(jié)課的教學重點是知其所以然，既訓練學生口算說理的過程，從這個角度上說，我這節(jié)課沒有把握住這個教學重點。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2011．11．1指導項目與內容指導評價課堂教學指導形式檢查反饋指導過程與意見教學內容：觀察物體本課只是讓學生觀察具體的實物，初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，初步體會局部與整體的關系，為以后學習觀察較為抽象的幾何圖形作準備。將教材提供的恐龍換成玩具熊更有利于學生觀察，更能激發(fā)學生的觀察興趣。學生在平時生活中觀察物體都有經歷，但思維處于無序的、無意識的狀態(tài)，沒有從數(shù)學的角度去思考，所以教學本課時，重點是讓學生從生活經驗層面上提升到數(shù)學思考層面上，挖掘培養(yǎng)學生空間觀念和空間想像力的因素。自我反思與感受學生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看見四個面，甚至更多。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了一個面，我想如果在課前復習時，讓學生動手摸一摸長方體的面，我想學生就不會出現(xiàn)以上問題了。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2011．11．10指導項目與內容指導評價課堂教學指導形式檢查反饋指導過程與意見7的乘法口訣根據(jù)教材的特點，本節(jié)課我采用同桌合作學習為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手進行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結7的乘法口訣。從培養(yǎng)學生合作意識的角度出發(fā)，以學生分組合作學習為主要方式。自我反思與感受課堂教學要強調知識之間的聯(lián)系，本課是學習7的乘法口訣，在學習7的乘法口訣之前已經有了26的乘法口訣的學習經驗，完全可以將學習26的乘法口訣的一些學習方法遷移過來，這堂課上沒有體現(xiàn)出這一點來，下次教學要深入考慮。 這節(jié)課的設計運用了很多特級老師賁友林老師的設想，自己創(chuàng)新的地方很少。雖然是善于學習了，但是也要自己嘗試改革創(chuàng)新。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間11．19指導項目與內容指導評價課堂教學指導形式交流研討指導過程與意見教學內容：商的變化規(guī)律在教學“商的變化規(guī)律”時，根據(jù)兒童年齡特征創(chuàng)設情境，力求通過學生自主探索和合作交流的學習方式，引導學生通過計算、觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并把所學的知識應用到實際中去。在教學設計本節(jié)課時大膽地把課堂還給學生，讓學生做課堂真正的主人，體驗成功，培養(yǎng)他們的概括能力以及善于觀察，勤于思考、勇于探索的良好習慣。自我反思與感受我想作為教師在吃透教材的同時，要多從學生的角度出發(fā)，以他們的興趣水平、理解能力為出發(fā)點去精心安排教學內容、設計教學方法，才能使學生少走歪路，學得容易、學得輕松、學得牢固，真正達到減負增效的目的。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2011．12．3指導項目與內容教學常規(guī) 檢查指導形式教學診斷指導過程與意見合理安排時間這節(jié)課通過解決簡單的問題向學生滲透優(yōu)化思想，讓學生體會運籌思想在解決問題中的作用，感受數(shù)學的魅力。教學過程設計立足于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力，從學生的生活經驗和知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，讓學生通過觀察、操作、試驗、推理、交流等活動尋求解決問題的方法，從不同方法中選擇最優(yōu)方案。自我反思與感受本課時主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會優(yōu)化思想在實際生活中的應用。本課時的關鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生的解決問題的能力。這節(jié)課旨在讓學生輕松、愉快的氛圍中自主探索，合作交流，體會優(yōu)化思想，真正實現(xiàn)“知識傳授、技能培養(yǎng)、智能開發(fā)、身心點化”。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2011．12．7指導項目與內容教學常規(guī)檢查指導形式教學診斷指導過程與意見統(tǒng)計：“人人學習有價值的數(shù)學”也是新課標的理念之一，因此在這一環(huán)節(jié)中我讓學生把這節(jié)課所學習到的有關‘統(tǒng)計’的知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用。同時，在課后的延伸中，也讓學生體會到學以致用的成就感。）自我反思與感受從整體上創(chuàng)設了一個完整的情境，圍繞＂哪個季節(jié)過生日的同學最多？＂這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現(xiàn)了＂學生是學習的主體＂這一教學思想。 板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間2011．12．14指導項目與內容互相聽課交流指導指導形式示范教學指導過程與意見多位數(shù)的認識復習課在數(shù)學教學中，整理和復習是必不可少的環(huán)節(jié)，但是上好復習課不是一件容易的事。不精心設計的話，復習課難免會回到呆板、“炒冷飯”的舊模式中，因此我在兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理和復習的教學設計中，以集體自由討論為基本模式，喚起全班同學的主動