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正文內(nèi)容

青藍(lán)工程記錄冊-文庫吧

2025-06-12 13:00 本頁面


【正文】 索過程。教師給學(xué)生足夠的自主空間,引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,等一系列探究活動,發(fā)現(xiàn)并感受乘法的價(jià)值,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。自我反思與感受這節(jié)課采用了開放式的課堂教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動,學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生的思維打開了,爭相展示自己的想法,于是占用了很多課堂時(shí)間。另外由于教師個(gè)人的問題,如有時(shí)說話不太簡練,也耽誤了一些時(shí)間,使得這節(jié)課后面的練習(xí)來不及做。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)撰寫教育教學(xué)反思指導(dǎo)形式交流研討指導(dǎo)過程與意見反思教學(xué)”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教中學(xué),學(xué)中教。因此,如何寫好教學(xué)反思呢?(1)、寫成功之處(2)、寫不足之處(3)、寫課堂感受(4)、寫學(xué)生創(chuàng)新(5)、寫”再教設(shè)計(jì)”自我反思與感受要善于總結(jié),把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。要經(jīng)常看自己所寫的教后記錄,進(jìn)一步對其進(jìn)行深層次的探討,運(yùn)用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法,拋開膚淺的、表面性的東西,注重對規(guī)律的揭示,對真理的發(fā)現(xiàn)。 寫教學(xué)反思記錄,還要做到持之以恒。 板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)示范課指導(dǎo)形式交流研討指導(dǎo)過程與意見教學(xué)內(nèi)容:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法本節(jié)課是讓學(xué)生掌握用“四舍五入法”的試商方法來計(jì)算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法。我在教學(xué)新課之前做了一些必要的鋪墊,如讓學(xué)生筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,我出示了三道題讓學(xué)生想做哪道就做哪道,有時(shí)間的可以做另兩道。鼓勵(lì)學(xué)生與同桌之間說一說自己是怎樣計(jì)算的?借此來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,加深對算法的理解。自我反思與感受既然學(xué)生知其然——會做,就必須知其所以然——怎么做?計(jì)算教學(xué),尤其是口算的教學(xué),比較難把握的是技能和思維的尺度。在口算教學(xué)中而知其然是計(jì)算技巧的掌握,知其所以然這是思維層次的鍛煉。所以這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是知其所以然,既訓(xùn)練學(xué)生口算說理的過程,從這個(gè)角度上說,我這節(jié)課沒有把握住這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間2011.11.1指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)指導(dǎo)形式檢查反饋指導(dǎo)過程與意見教學(xué)內(nèi)容:觀察物體本課只是讓學(xué)生觀察具體的實(shí)物,初步了解從不同位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的,初步體會局部與整體的關(guān)系,為以后學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形作準(zhǔn)備。將教材提供的恐龍換成玩具熊更有利于學(xué)生觀察,更能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生在平時(shí)生活中觀察物體都有經(jīng)歷,但思維處于無序的、無意識的狀態(tài),沒有從數(shù)學(xué)的角度去思考,所以教學(xué)本課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)層面上提升到數(shù)學(xué)思考層面上,挖掘培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和空間想像力的因素。自我反思與感受學(xué)生對于面的概念不是十分清楚,在最初觀察時(shí),有的孩子竟然說自己能看見四個(gè)面,甚至更多。細(xì)思原因,原來學(xué)生把看到的一條邊當(dāng)成了一個(gè)面,我想如果在課前復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生動手摸一摸長方體的面,我想學(xué)生就不會出現(xiàn)以上問題了。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間2011.11.10指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)指導(dǎo)形式檢查反饋指導(dǎo)過程與意見7的乘法口訣根據(jù)教材的特點(diǎn),本節(jié)課我采用同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并讓學(xué)生親自動手進(jìn)行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識的角度出發(fā),以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式。自我反思與感受課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)知識之間的聯(lián)系,本課是學(xué)習(xí)7的乘法口訣,在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前已經(jīng)有了26的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),完全可以將學(xué)習(xí)26的乘法口訣的一些學(xué)習(xí)方法遷移過來,這堂課上沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)來,下次教學(xué)要深入考慮。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)運(yùn)用了很多特級老師賁友林老師的設(shè)想,自己創(chuàng)新的地方很少。雖然是善于學(xué)習(xí)了,但是也要自己嘗試改革創(chuàng)新。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間11.19指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容指導(dǎo)評價(jià)課堂教學(xué)指導(dǎo)形式交流研討指導(dǎo)過程與意見教學(xué)內(nèi)容:商的變化規(guī)律在教學(xué)“商的變化規(guī)律”時(shí),根據(jù)兒童年齡特征創(chuàng)設(shè)情境,力求通過學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算、觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律,并把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。在教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)大膽地把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂真正的主人,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)他們的概括能力以及善于觀察,勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。自我反思與感受我想作為教師在吃透教材的同時(shí),要多從學(xué)生的角度出發(fā),以他們的興趣水平、理解能力為出發(fā)點(diǎn)去精心安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法,才能使學(xué)生少走歪路,學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得牢固,真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間2011.12.3指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容教學(xué)常規(guī) 檢查指導(dǎo)形式教學(xué)診斷指導(dǎo)過程與意見合理安排時(shí)間這節(jié)課通過解決簡單的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,讓學(xué)生體會運(yùn)籌思想在解決問題中的作用,感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、推理、交流等活動尋求解決問題的方法,從不同方法中選擇最優(yōu)方案。自我反思與感受本課時(shí)主要是通過日常生活中的一些簡單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本課時(shí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生的解決問題的能力。這節(jié)課旨在讓學(xué)生輕松、愉快的氛圍中自主探索,合作交流,體會優(yōu)化思想,真正實(shí)現(xiàn)“知識傳授、技能培養(yǎng)、智能開發(fā)、身心點(diǎn)化”。板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間2011.12.7指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)形式教學(xué)診斷指導(dǎo)過程與意見統(tǒng)計(jì):“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”也是新課標(biāo)的理念之一,因此在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的有關(guān)‘統(tǒng)計(jì)’的知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。同時(shí),在課后的延伸中,也讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的成就感。)自我反思與感受從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境,圍繞"哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?"這一問題展開討論,同學(xué)們情緒高漲,參與活動的積極性很高,感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者,而參與、體驗(yàn)、主動獲得知識的是學(xué)生自己,真正體現(xiàn)了"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"這一教學(xué)思想。 板江中學(xué)“青藍(lán)工程”記錄表NO:指導(dǎo)教師姓名胡雄湘被指導(dǎo)教師姓名王姣指導(dǎo)時(shí)間2011.12.14指導(dǎo)項(xiàng)目與內(nèi)容互相聽課交流指導(dǎo)指導(dǎo)形式示范教學(xué)指導(dǎo)過程與意見多位數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)教學(xué)中,整理和復(fù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié),但是上好復(fù)習(xí)課不是一件容易的事。不精心設(shè)計(jì)的話,復(fù)習(xí)課難免會回到呆板、“炒冷飯”的舊模式中,因此我在兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,以集體自由討論為基本模式,喚起全班同學(xué)的主動
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