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粵教版高中信息技術(shù)教案(完整版)

2024-12-25 17:59上一頁面

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【正文】 報 名 保存報名資料 學(xué)生回答?? 學(xué)生回答?? 回顧以前學(xué)習(xí)的知識,復(fù)習(xí)、鞏固舊 知識 ,過渡到 新 知識的學(xué)習(xí)。那么,同學(xué)們,有誰 讓學(xué)生互相討論填表。 能夠幫我回答什么是數(shù)據(jù)?什么 是數(shù)據(jù)管理?什么是數(shù)據(jù)管理技術(shù)?關(guān)于這三個概念,在書本上有講述。同學(xué)們仔細(xì)觀察以下,還可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律,就 是 ,數(shù)據(jù)密集型 應(yīng)用的領(lǐng)域。 【教學(xué)難點】 理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)關(guān)于數(shù)據(jù)獨立性、數(shù)據(jù)冗余、數(shù)據(jù)安全行和完整行、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化等的基本概念。 選擇學(xué)生熟悉的應(yīng)用情境發(fā)問讓其積極思考。 歸納總結(jié) ( 5 分鐘) 教師根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察,有目的地提問部分學(xué)習(xí)小組回答問題,引導(dǎo)全班同學(xué)一起進(jìn)行歸納總結(jié)。 提供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間和實踐,也為學(xué)習(xí)第五章作鋪墊 。 ” 提問學(xué)生,并鼓勵學(xué)生主動發(fā)表看法。 講授新知,啟發(fā)探究 教師 :“ 關(guān)系數(shù)據(jù)庫中時通過最常見的二維表來表示數(shù)據(jù)的 。 學(xué)生跟隨教師一起,總結(jié) 在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的二維表,需要滿足 的 條件 ??梢韵仍谛〗M內(nèi)總結(jié),再全班總結(jié) 。 在構(gòu)建概念模型時,如何通過實體 —聯(lián)系模型( ER 圖)準(zhǔn)確地描述現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)及其聯(lián)系,即各個實體的屬性及實體之間的聯(lián)系。 任務(wù) 2:報名材料提供了哪些方面的數(shù)據(jù)信息? 你是怎么進(jìn)行劃分的? 最后, “中小學(xué)信息技術(shù)大賽 ”數(shù)據(jù)庫所需的基本數(shù)據(jù)分為三類: ( 1)有關(guān)參賽選手的信息,如:選手編號、姓名、性別、學(xué)校名稱、學(xué)段、電子郵箱、備注; ( 2)有關(guān)參賽作品的信息,如:作品編號、作品名稱、作品類別、作品鏈 接、作品大小、備注; ( 3)有關(guān)參賽學(xué)校的信息,如:學(xué)校名稱、地址、聯(lián)系電話、電子郵箱、備注。 【學(xué)習(xí)方法】 ( 1)、采用課堂講述法,教師對“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”關(guān)系數(shù)據(jù)庫進(jìn)行剖析,講解將 ER模型轉(zhuǎn)換成關(guān)系數(shù)據(jù)模型的方法; ( 2)、本節(jié)課主要采用問題驅(qū)動法教學(xué),把需要學(xué)習(xí)的知識蘊含再每個問題中,學(xué)生回答問題的過程就是知識獲取的過程,讓學(xué)生體會到自己尋找轉(zhuǎn)換方法的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心。 總結(jié)出: 從 ER 模型到關(guān)系數(shù)據(jù)模型最主要的兩個步驟。 (七 ) 問題 7 是否所有 聯(lián)系都可以合并 到實體的二維表格中?哪些可以?哪些不可以? 有些聯(lián)系可以合并到實體的二維表格中。 學(xué)習(xí) ER 圖到關(guān)系數(shù)據(jù)模型的轉(zhuǎn)換規(guī)則。 通過討論,可能更加容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用表設(shè)計視圖來打開數(shù)據(jù)表,可以修改表的結(jié)構(gòu)和字段的定義。 編輯數(shù)據(jù)庫 【教學(xué)目標(biāo)】 ( 1)承接上一節(jié)的內(nèi)容,往已經(jīng)建立 的數(shù)據(jù)庫中添加數(shù)據(jù); ( 2)學(xué)習(xí)通過設(shè)置某種查閱方式,通過選擇項往數(shù)據(jù)表中添加數(shù)據(jù); ( 3)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表中常用的瀏覽數(shù)據(jù)、插入記錄、修改記錄、替換數(shù)據(jù)和刪除記錄等基本操作。 通過具體操作,練習(xí)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的輸入方法。 讓學(xué)生通過小組探究,共同探究,更好地掌握設(shè)置參照另一數(shù)據(jù)表的輸入方式。 【教學(xué)方法】 ( 1)、采用課堂講述法,由老師首先對一個 實例進(jìn)行剖析,來理解為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫規(guī)范化,同時講解數(shù)據(jù)規(guī)范化的第一、第二和第三范式的定義; ( 2)、充分開展交流研討活動,同學(xué)們可以以小組的方式,對 實例所給出的關(guān)系模式進(jìn)行分析; ( 3)、將小組活動的討論結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流,就存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 (五 ) 學(xué)生小組探究 教師指導(dǎo)學(xué)生對教材中表 214 所給出的“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析,討論這樣的設(shè)計會帶來什么問題?怎么對它進(jìn)行規(guī)范化處理? 讓學(xué)生通過小組探究,共同探究,更好 關(guān)系模式規(guī)范化的方法系模式規(guī)范化的概念和方法 。 3.情感態(tài)度價值觀: (1) 培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識,知道使用 ACCESS 能規(guī)范、高效地管理數(shù)據(jù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) ACCESS 的興趣。 ( 3) 挑選出身體偏瘦的同學(xué)給予飲食方面的建議。 教學(xué)過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 自學(xué)探究,解決問題(25分鐘) 1. 指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)頁上的視頻錄象和文字說明來自學(xué)“數(shù)據(jù)排序和篩選的方法”,完成情景中的六個任務(wù),并將作業(yè)上傳至 FTP。 對完成練習(xí)的學(xué)生提出思考題,能讓這部分學(xué)有余力的學(xué)生能將實際操作與生活結(jié)合起來,培養(yǎng)他們善于運用信息技術(shù)解決生活實際問題的信息素養(yǎng)。 教學(xué)過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 機(jī)型。但在任務(wù)的設(shè)置上,難易程度區(qū)分得不是很明顯,少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能及時完成任務(wù),自尊心受挫。對學(xué)生完成 教 學(xué)目標(biāo): 的情況及時反饋和及時評價。 學(xué)生:根據(jù)學(xué)習(xí)資料的操作指導(dǎo),嘗試建立查詢。觀察學(xué)生操作情況,回答學(xué)生疑問,適時演示操作過程,糾正錯誤。如何設(shè)置查詢條件?建立查詢四,所需字段與查詢?nèi)嗤?,只是查詢條件不同,只要修改條件即可達(dá)到目的 。在進(jìn)行多表查詢時這些表必須建立關(guān)聯(lián)。 小結(jié)點撥、漸入佳境。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進(jìn)行分析,對系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié),提高對問題的分析及系統(tǒng)功能的評價能力,而不僅僅是懂得操作。 二、教學(xué)過程 1.任務(wù) 1:統(tǒng)計每個學(xué)校選送作品的數(shù)量。運行查詢,檢查在顯示的結(jié)果中標(biāo)題名是否都還是字段名。注意某個字段在“總計”行中選擇 Where 后,該字段能否顯示在查詢結(jié)果中。 四、小結(jié)歸納 分析學(xué)生的典型錯誤,讓同學(xué)幫忙找出解決方法。最后要求學(xué)生對學(xué)習(xí)過程作一個總結(jié)。 老師:這個操作比較簡單,基本上大家都能完成,現(xiàn)在大家把剛才的 EXCEL數(shù)據(jù)的列的順序調(diào)換一下,每個記錄的數(shù)據(jù)更換一下,然后將這 些 EXCEL 數(shù)據(jù)增加到數(shù)據(jù)庫的“參賽學(xué)校表”中,看能否增加進(jìn)去? 學(xué)生:根據(jù)老師的要求進(jìn)行操作,并觀察操作結(jié)果和想像的結(jié)果是否一致。 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、問題引入 老師:以前我們使用的“中小學(xué)信息技術(shù)作品大賽”數(shù)據(jù)庫,里面的數(shù)據(jù)是已經(jīng)輸入好的,如果現(xiàn)在給大家一個空的數(shù)據(jù)庫,讓大家往里面填大量的數(shù)據(jù),怎樣才能在 比較短的時間來完成這個任務(wù)? 學(xué)生:(回答)。 小結(jié)點撥、漸入佳境。 任務(wù) 2 的問題比較綜合,難點是怎么設(shè)計問題的解決辦法,為什么要這樣操作,特別是為什么增加了關(guān)于獲獎等級不為空的條件準(zhǔn)則,它是如何設(shè)置的。 老師:先分析任務(wù) 2,要統(tǒng)計學(xué)校獲獎作品的總分,那么作品必須是獲得獎項的,即在“參賽作品表”中,作品的“獲獎等級”這一欄不能是空的,這是進(jìn)行統(tǒng)計的條件, 通過“ Where”的設(shè)置來做條件的限制 。 計算每個學(xué)校選送作品的數(shù)量,即是將所有的作品按學(xué)校來分組進(jìn)行統(tǒng)計。對學(xué)生完成 教學(xué)目標(biāo): 的情況及時反饋和及時評價。完成實 驗報告,反思學(xué)習(xí)過程。 提出類似問題,引導(dǎo)學(xué)生 考慮簡單的方法,使用參數(shù)查詢解決問題。 學(xué)生:根據(jù)學(xué)習(xí)資料的操作指導(dǎo),嘗試使用設(shè)計視圖建立查詢四。 建立查詢二時,要添加查詢字段所在的數(shù)據(jù)表,注意觀察學(xué)習(xí)資料和教師的演示操作。建立單一表查詢,初步建立查詢的感性認(rèn)識。 【學(xué)時安排】 2 課時 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、 問題引入 老師:請大家打開已經(jīng)建好的“中小學(xué)信息技術(shù)大賽數(shù)據(jù)庫”并思考回答,如果對“參賽作品表”進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選,在篩選結(jié)果中只顯示所有參賽作品對應(yīng)的作品類別和獲獎等級,能否得到滿意的答案? 學(xué)生:(操作并回答)。 數(shù)據(jù)的查詢 【教學(xué)目標(biāo)】 ,對數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序,體驗數(shù)據(jù)檢索的基本過 程,了解數(shù)據(jù)檢索的原理和優(yōu)勢。(表五 ) D. 在網(wǎng)上搜索軟件時,搜索的結(jié)果可以按按日期、下載次數(shù)及文件大小進(jìn)行排序顯示。 學(xué)生獨立完成調(diào)查問卷,實現(xiàn)知識的升華 利用調(diào)查問卷,既能有效檢查評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況,又能讓學(xué)生對知識得到進(jìn)一步的升華?;A(chǔ)差的學(xué)生通過幫助來完成任務(wù)。 學(xué)生閱讀網(wǎng)站上的“閱讀材料”, 了解體重及運動飲食之間的關(guān)系。 四、教法 : 情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法、分層教學(xué)法 五、教學(xué)環(huán)境: 多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室、《數(shù)據(jù)的排序和篩選》教學(xué)網(wǎng)站 七、課前準(zhǔn)備 : ACCESS 練習(xí)文件,包含三個數(shù)據(jù)表 ◆高一學(xué)生 體質(zhì)健康表:由上節(jié)課學(xué)生情況調(diào)查問卷生成 (包含姓名、性別、身高、體重、每天運動的時間等字段)(表一) ◆運動消耗熱量表(表二) ◆ 常見食物營養(yǎng)表(表三) 表 (一 ) (表二) (表三) 八、教學(xué)過程 教學(xué)過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境,引入問題(2分鐘) 指導(dǎo)學(xué)生打開教學(xué)網(wǎng)站,提出創(chuàng)設(shè)的情景: 學(xué)校體衛(wèi)部通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),本校部分同學(xué)因不良飲食習(xí)慣和缺乏體育鍛煉而造成身體營養(yǎng)不 良或肥胖。本節(jié)課是這門選修課的核心部分“使用數(shù)據(jù)庫”這章的第一節(jié)課,因此本課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查詢等重要內(nèi)容奠定理論和知識基礎(chǔ)。 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)流程 設(shè)計意圖 (一 ) 任務(wù) 1: 學(xué)習(xí)為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫規(guī)范化 首先通過對學(xué)生趙小剛的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)該數(shù)據(jù)在設(shè)計時存在的一些問題,來理解為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫規(guī)范化; 通過具體案例分析,理解學(xué)習(xí) 數(shù)據(jù)庫規(guī)范化的必要性 。 教師可先解釋本任務(wù)的具體要求要求,然后指導(dǎo)學(xué)生參照教材中具體步驟進(jìn)行操作; 打開“參賽選手表”,瀏覽數(shù)據(jù); 在“參賽選手表”中插入一條記錄: 修改數(shù)據(jù)表中的記錄; 查找并替換; 刪除指定的記錄; 通過具體操作,熟練掌握數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的基本操作方法。 (三 ) 任務(wù) 3:設(shè)置參照另一數(shù)據(jù)表的輸入方式 在錄入數(shù)據(jù)時,表中某些字段的選擇不僅可以設(shè)置成一些給定的選項(如前例),也可以設(shè)置成通過數(shù)據(jù)庫中其他表的數(shù)據(jù)進(jìn)行選擇,如設(shè)置“參賽 選手表”中的“學(xué)校”字段,數(shù)據(jù)選項應(yīng)來源于“參賽學(xué)校表”中的“學(xué)校名稱”字段; 教師通過演示、講解,以“參賽選手表”的“學(xué)?!弊侄螢槔?,學(xué)習(xí)如何設(shè)置參照另一數(shù)據(jù)表的輸入方式; 學(xué)生經(jīng)過老師的演示和講解后,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實際操作,會比較清楚地掌握設(shè)置參照另一數(shù)據(jù)表的輸入方式的方法。 ( 3)、掌握數(shù)據(jù)表中常用的基本操作方法。 (五 ) 修 改 數(shù)據(jù) 表 的結(jié)構(gòu) 可以通過教師演示講解或?qū)W生小組討論方式,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的修改方法,主要有: ( 1)添加插入一個新字段; ( 2)字段移動; ( 3)修改該字段的名稱和類型; ( 4)刪除字段; 結(jié)合實際操作的例子,學(xué)習(xí)掌握數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的修改方法。 (三 ) 學(xué) 生 小組探究 同學(xué)們可以以小組的方式,研究以下操作如何進(jìn)行: 在“參賽選手表”中,“性別”字段只能是“男”或“女”,而不允許輸入其他文字,這個有效 性規(guī)則如何設(shè)置。 【教學(xué)重點 、難點 】 ( 1)、通過要創(chuàng)建一個“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫這個實例,掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)表的方法; ( 2)、培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,通過操作實踐,加深對書本知識點的理 解和掌握。對于 1:n聯(lián)系,則在 n端實體的二維表格中添加 1端實體的關(guān)鍵字,如果聯(lián)系本身有屬性,再把聯(lián)
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