【正文】 化工廠參加全國工人技術(shù)比武的選手進行賽前培訓(xùn)的任務(wù)，通過每年學員在校園近二個多月的封閉訓(xùn)練強化，迅速提高了參賽選手的競技水平，為選手取得優(yōu)異成績做出了貢獻。 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)：以“工作過程、真實任務(wù)、職業(yè)標準”為依據(jù)，與 ｘｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工學結(jié)合“模塊化”的課程體系為核心，實施核心技術(shù)、核心課程模塊、核心實訓(xùn)基地、核心證書四位一體的“核心技術(shù)一體化”的工學結(jié)合教學模式改革。訂單培養(yǎng)班的實施，帶動了學院學生就業(yè) 質(zhì)量 的提高，訂單班學生 就業(yè)“ 專業(yè)對口率達到 100%，滿意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠，學生邊工邊學，企業(yè)邊產(chǎn)邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學結(jié)合新模式。校企合作取得了顯著效果。 7 17 校企合作辦學體制機制現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： * *職業(yè)技術(shù)學院 是一所以化工 專業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學院 (化工專業(yè)數(shù)占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學歷史。 招生考試制度改革 方案與實施情況 為進一步加強高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準，《 ｘｘ 市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學團隊建設(shè)、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 教學做一體化教學：學院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術(shù)課程和 100%的技能訓(xùn)練課程實現(xiàn)了教學做一體化的教學，學生邊學習邊訓(xùn)練。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作辦公室填寫。 預(yù)期目標： 基本形成以產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)為核心的服飾品設(shè)計、旅游工藝品設(shè)計、建筑設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計方向）等專業(yè)組成的專業(yè)群建設(shè)， 通過核心專業(yè)的建設(shè)，帶動整個專業(yè)群的建設(shè)，形成以點帶面、滾動發(fā)展的帶動效益。 ④ 第三方人才培養(yǎng)評價辦法。 監(jiān)測指標： ① 專業(yè)建設(shè)的網(wǎng)上資源庫，基本實現(xiàn)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)共享化； ②課程網(wǎng)站及課程大綱； ③ 完成與企業(yè)合作編寫的特色教材。 校內(nèi)外 實訓(xùn)基地 建設(shè) 預(yù)期目標： 完成校內(nèi) 3個仿真設(shè)計實訓(xùn)室的建設(shè)，新增 3家校外緊密型實訓(xùn)基地建設(shè)，完善校外實訓(xùn)管理辦法，初步建立起 融教學、研究、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能為一體的、綜合化、開放式的實訓(xùn)中心，開展職業(yè)技能 鑒定和企業(yè)員工培訓(xùn) 。 監(jiān)測指標： ① 人才培養(yǎng)調(diào)研報告 ，專業(yè) 發(fā)展規(guī)劃與實施步驟 ； ② 專業(yè) 建設(shè)指導(dǎo)委員會會議記錄； ③ 人才培養(yǎng)方案； 預(yù)期目標： 召開 12 次教學指導(dǎo)委員會，進一步修正專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成創(chuàng)新型校企合作、工學結(jié)合、產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。 受惠學生達到 1500 人以上， 開展 社會 技能培訓(xùn)達 500 人次 /年。 群內(nèi)的相關(guān)專業(yè)均是以創(chuàng)意設(shè)計為根本，依托產(chǎn)業(yè)背景，在共同的美 學理念和市場概念的指導(dǎo)下，來處理和解決人與人、人與物、人與市場的關(guān)系，并貫穿于創(chuàng)意 — 設(shè)計 — 產(chǎn)品實現(xiàn)的全過程。 （ 2） 項目開發(fā)中實施開放型原則，成立由創(chuàng)意園、工 作室、企業(yè)和教研室組成的四位一體的項目課程開發(fā)小組。 （ 5）通過改善管理 制度，對現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備加強管理，通過修復(fù)和改造完成原有實訓(xùn)設(shè)備，提高設(shè)備使用率。 具體措施 （ 1）建立行業(yè)、企業(yè)及學生家長、研究機構(gòu)等組成的第三方評價機構(gòu)。 (2)對核心課程要實行學校與行業(yè)企業(yè)共同參與、共同評價，采取多種考核形式，重點評價學習過程，做好定量與定性相結(jié)合 的 學習引導(dǎo)與評價，把學生課程終結(jié)考試與過程考核中取得的成績結(jié)合起來，作為判斷學生成績的重要依據(jù)。 4． 管理體制與機制創(chuàng)新 建設(shè) 為保證教學改革的順利進行，本專業(yè)必須建立行業(yè)、企業(yè)參與教學管理的制度，完善專業(yè) 教學指導(dǎo) 委員會制度，改革原有以課堂教育為核心的教 學制度，建立相應(yīng)的激勵機制 ， 實行實訓(xùn)項目管理獎勵制度，創(chuàng)新改革實訓(xùn)中心向生產(chǎn)型轉(zhuǎn)化的相關(guān)制度。 （ 2）通過設(shè)計服務(wù)、企業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)重視設(shè)計、重視知識產(chǎn)權(quán)，培育高層次設(shè)計市場，奠定本專業(yè)的實踐性教學基礎(chǔ)。 建設(shè)內(nèi)容與步驟 1． 改革和完善人才培養(yǎng)方案 打破原來知識系統(tǒng)性的課程體系，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)規(guī)格，課程體系和課程內(nèi)容。 四、 專業(yè)建設(shè)目標 本專業(yè)以義烏及周邊地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為依托，踐行以“市場為導(dǎo)向”，以“項目為載體”的開放性“工學結(jié)合”實踐教學模式。 現(xiàn)有院級精品課程 5 門， 省級特色 教材 1 本； 2020年學院將該專業(yè)列為院級重點建設(shè)建業(yè)， 2020 年 專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式列入 浙江 省第二批 新世紀教改項目， 教師在 各類期刊上發(fā)表論文（作品）幾十篇 。 3. 注重學生能力培養(yǎng)，教學成果明顯 在以職業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)引導(dǎo)下，學生的專業(yè)能力 有顯著 提升。義烏“十二五”規(guī)劃綱要指出：以小商品創(chuàng)造為主線，依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，突出小商品創(chuàng)意設(shè)計與研發(fā)孵化，強化自主創(chuàng)新，培育發(fā)展創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)，加快形成小商品創(chuàng)造中心。這些企業(yè)分別屬于飾品、化妝品、高新技術(shù)、玩具、工藝品、拉鏈、小家電、制筆等行業(yè)，并與義烏飾品行業(yè)協(xié)會、玩具協(xié)會和鐘表協(xié)會、文具協(xié)會等進行了座談。 兩年內(nèi)計劃建設(shè)資金總投入 251 萬元人民幣，其中中央財政投入 200 萬、地方財政投入 35 萬元、行業(yè)和企業(yè)出資 16 萬元。 二、 專業(yè)建設(shè)背景 義烏是一座享譽海內(nèi)外的商貿(mào)名城，現(xiàn)有 2個省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和近 3萬家工業(yè)企業(yè)。 “ 借助設(shè)計提高產(chǎn)品檔次，以改進產(chǎn)品的外觀和宜人性，提高產(chǎn)品的競爭力 ”已是大家的共識 。以此來推進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)區(qū)域塊狀經(jīng)濟向產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)變。 在歷屆的大學生藝術(shù)展演活動中獲一等獎、二等獎、三等獎 共計 十余項。 5. 建立了一支年輕、 社會服務(wù)能力強， 專兼結(jié)合和敬 業(yè)愛崗 的專業(yè)教學團隊 專業(yè)現(xiàn)有教師 19 人，其中教授 1 人，副教授 2 人，研究生 10 人，有“雙師”證書的 7 人， 90%以上 具有雙師能力 ，兼職教師 8 人。通過義烏創(chuàng)意園平臺，優(yōu)化培養(yǎng)方案、教育資源配置，加強以“雙師”素質(zhì)為基礎(chǔ)的多元化師資隊伍建設(shè)，提高 以創(chuàng)意設(shè)計為特色的服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)能力，使該專業(yè)建成省內(nèi)一流，特色鮮明的全國知名高職高專品牌專業(yè)，并且?guī)訉W院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)群整體協(xié)調(diào)發(fā)展，成為義烏市及周邊地區(qū)設(shè)計類高端技能型人才培養(yǎng)基地。 具體舉措 （ 1）通過與義烏行業(yè)龍頭企業(yè)新光飾品、巨龍箱包、浪莎襪業(yè)等集團公司全面合作，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。 （ 3）進一步拓展與行業(yè)協(xié)會的合作，爭取共建多個行業(yè)設(shè)計研發(fā)中心 .利用 以 創(chuàng)意園為核心的 校內(nèi)實踐教學基地 和設(shè)計研發(fā)中心 為平臺 ， 進一步 開展面向社會實際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務(wù)。 具體 舉措 （ 1）根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)社會服務(wù)功能性強的特征，在教學管理中部分引進企業(yè)化管理模式，給教師較大的教學和經(jīng)營自主權(quán)，強化了競爭和激勵機制，極大地調(diào)動教師教學、社會服務(wù)和科研的積極性； （ 2）強化教學管理、不斷推進教學改革，使得教學改革的有序性和自由度有機結(jié)合。 (3)對專業(yè)主干課程的考核方法進行革新與改進，不僅要按照學科的特點精心安排考試和考查科目，還要逐步建 立 用人單位參 與組織并實際監(jiān)督課程考核的機制，進一步強化職業(yè)教育的能力導(dǎo)向。 （ 2）建立評價流程和評價體系。建立實訓(xùn)室管理制度，設(shè)立專業(yè)人員進行設(shè)施、設(shè)備管理與維護。項目的執(zhí)行由校方、企業(yè)方共同參與，成立由項目規(guī)劃組、項目指導(dǎo)組、項目執(zhí)行組和項目評估組組成的項目課程執(zhí)行流程團隊。專業(yè)群之間均呈現(xiàn)相互滲透、相互支撐的態(tài)勢，根據(jù)群內(nèi)相關(guān)專業(yè)的特點，依據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，我們確定了以 產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)為核心，旅游工藝品設(shè)計、服飾品設(shè)計、建筑設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計方向）等專業(yè) 為主干 的專業(yè)群建設(shè)，通過核心專業(yè)的建設(shè)，帶動整個專業(yè)群的建設(shè)，形成以點帶面、 滾動發(fā)展的帶動效益 。專業(yè)建設(shè)能為 義烏及周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 提供強大的人才支撐。 在保持原來高就業(yè)率同時，進一步提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)對口率，并且使專業(yè)創(chuàng)業(yè)率達到 5%以上，整體創(chuàng)業(yè)率達到15%以上。 監(jiān)測指標： ① 面積 80 m2左右，設(shè)有設(shè)計工作區(qū)、洽談區(qū)、討論區(qū)及多媒體設(shè)備的“公司型”設(shè)計實訓(xùn)室； ② 制定實訓(xùn)基地建設(shè)年度計劃 及 建立校企合作的有效機制； ③ 3 個頂崗實習的校外實習基地 及合作協(xié)議證明 ；④ 職業(yè)技能鑒定資質(zhì)證明及員工培訓(xùn)證明資料。 教學管理 及 評價機制 建設(shè) 預(yù)期目標： 開展兩次以上的教學成果集中展示，同時邀請企業(yè)參與成果的評估，并及時作出修正的意見；在計算機輔助課程和色彩課程中推行“考證替代考試”機制。 社會服 務(wù) 能力建設(shè) 預(yù)期目標： 組建能開展產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計咨詢和設(shè)計培訓(xùn)等業(yè)務(wù)具有一定企業(yè)性質(zhì)的設(shè)計服務(wù)實體。 監(jiān)測指標： ① 人才培養(yǎng)方案； ② 課程體系； ③ 專業(yè)群教學成果 。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報。 項目化教學：學院推行以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學形式。 校企共建 實訓(xùn)基地建設(shè)工程?！斗桨浮酚?2020年開始實施 以來， 初步建立 了 多元評價體系 ； 逐步推進 了 高考內(nèi)容改革 ；實施了高職院校 自主 招生 選拔錄取的試點 工作，收到良好的效果。學院是行業(yè)辦學，行政隸屬于國有特大型化工企業(yè) —— * ******（原ｘｘ市化工局） 。 規(guī)劃建設(shè)： 按照集團公司的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，校企將更加密切合作，加快化工緊缺人才培養(yǎng)。結(jié)合化工生產(chǎn)崗位特點，校企逐步總結(jié)并探索出了極具學院特色的技能人才培養(yǎng)新途徑 “ DOP 模式”，這 種模式就是通過校企共建的校內(nèi)工廠生產(chǎn)流水線，使學生全面了解和熟悉企業(yè)，通過實訓(xùn)鍛煉，培養(yǎng)和強化學生的安全生產(chǎn)能力、化工操作能力、設(shè)備維修維護能力、化工識圖繪圖能力、化工儀表自動控制能力等各方面的綜合能力，從企業(yè)調(diào)入高工人員專職負責此項目實施，使學生畢業(yè)后真正實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”接軌。 工業(yè)分析與檢驗專業(yè)：以 專業(yè)崗位能力要求 為依據(jù)，以 * ******所屬企業(yè)為依托，與 ｘｘ 化工廠、大沽化工股份有限公司等企業(yè)合作，以構(gòu)建 “ 典型產(chǎn)品案例 與實際工作過程一體化課程體系”為核心，實施“工學結(jié)合 +崗位任務(wù)訓(xùn)練 +雙證融通三結(jié)合”的工學結(jié)合教學模式改革。學院充分利用 校內(nèi) 化 工實訓(xùn)基地對渤海 *****所屬企業(yè)的化工聚合反應(yīng)工、蒸餾工、試劑工、化工分析工 等近十個 工種 的高、中級考評員進行 每年定期培訓(xùn) ，每期都能圓滿通過ｘｘ 市的 統(tǒng)一 考核； 為此， 學 院被 中國增塑劑行業(yè)協(xié)會評為“優(yōu)秀增塑劑技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)”。 對 口支援服務(wù)。與 ｘｘ 市內(nèi)外 5所高職院校 進行對口交流，發(fā)揮引領(lǐng)作用。 學院與青海 海西州職業(yè)技術(shù)學校已經(jīng)建立了長期的合作協(xié)議，目前已為其培訓(xùn)教師9名（時間半年），培訓(xùn)學生 27人（時間兩年），選派支教師資 4名，兩地互訪交流往來 10余次。 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開發(fā)科研 項目 方面：學院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項目。 學院制定了《學生頂崗實習的管理制度》，實現(xiàn)了 100%學生畢業(yè)前的生產(chǎn)性頂崗實習半年以上，并與上崗前的培訓(xùn)相結(jié)合，對接了畢業(yè)即就業(yè)，頂崗即上 崗。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團公司 行業(yè)內(nèi) 進一步 完善 、 拓寬 和調(diào)整校企合作委員會成員單位， 依據(jù) ｘｘ 市教委關(guān)于校外實訓(xùn)基地建設(shè)評價標準，重點選擇和吸納技術(shù)先進、設(shè)備先進、工藝先進、員工素質(zhì)高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴大合作成員 ， 在 《關(guān)于進一步加快集團高職學院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學院校企合作辦學委員會章程》 的指導(dǎo)下 ， 校企共同研究開發(fā)合作項目，創(chuàng)新合作機制。 * ******是中國 123 家特大型企業(yè)集團之一，有 4 個產(chǎn)品是中國名牌，近 10 個產(chǎn)品產(chǎn)量居全國同類產(chǎn)品之首， 22 個產(chǎn)品榮獲 ｘｘ 市名牌產(chǎn)品稱號，占全市名牌的 30%。 實習實訓(xùn)安全責任分擔政策及實施情 況 參 照 ｘｘ 市勞動保障局、市教委、市財政局《關(guān)于建立學生意外傷害附加保險制度有關(guān)問題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號）， ｘｘ市勞動和社會保障局 、 ｘｘ 市教育委員會《 ｘｘ 市學生意外傷害附加保險實施細則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號的通知 ，各個院校建立了相應(yīng)的制度，確保了學生實習實訓(xùn)安全。 校園 環(huán)境 提升建設(shè)工程。 2020 年以來八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 ，占全市工 業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 半工半讀 :學院實施了彈性學制。 監(jiān)測指標： ① 合作協(xié)議書； ② 交流合作計劃。 監(jiān)測指標： ① 200m2以上 設(shè)計服務(wù)實體 1個，相關(guān)的運行模式和管理制度完善； ② 社會服務(wù)合同書，合作成果；專利材料。 監(jiān)測指標： ① 產(chǎn)品造型設(shè)計課程考核辦法；② 課程考證替代考試辦法； ③ 產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)期末教學成果展評制度化建設(shè)。 監(jiān)測指標： ① 80 m2 左右， 40 個機位的計算機輔助設(shè)計中心 1 個； ② 3 個 校外實習基地 合作協(xié)議證明材料及學生實習原始資料；