走特色發(fā)展之路創(chuàng)特色品牌學(xué)校(完整版)
【正文】 內(nèi)羽毛球館、卡拉OK室、圖書閱覽室、舞蹈室等各種活動場所；組織教師進(jìn)行了健美操、校園舞、拔河節(jié)、紅歌會、朗誦會、乒乓球比賽等活動，為教師集體過生日，這些都極大地豐富了師生們的業(yè)余生活?，F(xiàn)就學(xué)校教育教學(xué)工作匯報如下：一、教師發(fā)展：規(guī)范科學(xué)多元高效（一）建章立制規(guī)范化學(xué)校按照現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的要求，結(jié)合學(xué)校實際，制訂了一系列制度，提交教代會審議通過并付諸實施，使學(xué)校工作的開展做到了有章可循。（二）教師培訓(xùn)多樣化1. 崗前培訓(xùn)高起點(diǎn)通過組織教師軍訓(xùn)、組織部分領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到壽光世紀(jì)學(xué)校、昌邑外國語學(xué)校、昌樂二中進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，更新觀念、豐富自我，使學(xué)校建設(shè)處于高起點(diǎn)，立足高境界。特別是校園卡拉OK室的籌建，我們在設(shè)置時也是面臨許多壓力，因為其它學(xué)校沒有，許多人認(rèn)為設(shè)置它會影響工作與學(xué)習(xí)，但是我們不這樣認(rèn)為。二、課程實施：全面規(guī)范特色鮮明（一）課程實施全面規(guī)范我校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和《省地方課程和學(xué)校課程實施綱要》開全課程，上足課時。五是外語特色課程，通過口語課等學(xué)習(xí)和活動實施。這些課程集趣味性、活動性于一體，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中鍛煉、綜合素養(yǎng)得到有效提升?！八捻椈竟Α?。本學(xué)期按照評價標(biāo)準(zhǔn)開展了系列課堂教學(xué)學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)和創(chuàng)標(biāo)活動。同時進(jìn)一步完善了“引、讀、賞、展、寫”五環(huán)節(jié)主題閱讀模式，開闊了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。十二五期間我校積極承擔(dān)省級課題《課標(biāo)、教材、課堂、作業(yè)一體化教學(xué)策略研究》的研究與實施工作，積極開展市級課題《基于數(shù)字化校園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》的試驗。（一）健全機(jī)制確保成效學(xué)校推行了四項機(jī)制，確保了各項育人活動的實效性。：堅持不懈引領(lǐng)健康人生前幾年，教育部在全國中小學(xué)校推廣校園集體舞，但由于各種原因，今天校園集體舞卻受到了“冷落”。讓學(xué)生們利用現(xiàn)代傳媒工具對好人好事進(jìn)行宣傳、表揚(yáng)，對不良現(xiàn)象和行為提出批評、建議，這樣學(xué)生們將會在普通的課堂上學(xué)到無法學(xué)到的內(nèi)容。宿舍文化活動月給每個學(xué)生一個充分認(rèn)識自我、發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我、塑造自我的良機(jī)，營造出的富有特色的宿舍文化氛圍，讓宿舍生活始終充滿陽光和樂趣。但我們更清醒地認(rèn)識到我們還有很多不足：一是學(xué)校的管理理念、教育教學(xué)理念，有待進(jìn)一步提升。三是學(xué)校辦學(xué)特色、課程特色需要下功夫進(jìn)行專門研究，需要有新思路，探索新舉措。家長自主組建了學(xué)校及班級家長委員會，并積極開展了各項活動?，F(xiàn)在由于種種原因，跑早操已經(jīng)在許多學(xué)校中銷聲匿跡，但我們堅持要跑。在學(xué)校里，男女同學(xué)之間正常的相互欣賞、交流的機(jī)會實在太少，面對面的機(jī)會太少，平時大多是“面對背”，孩子們心理渴望“面對面”交流，但不敢釋放。 （二）活動開展盡顯特色 ：鍛造規(guī)范和意志開學(xué)之初，6——9年級進(jìn)行了為期四天的軍訓(xùn)，磨練了意志、增強(qiáng)了體主義榮譽(yù)感和紀(jì)律觀念，鍛煉了自理能力，形成了良好的為習(xí)慣。每學(xué)年教師要全員實施完成五個“一”即：研究一個雙百問題，立項一項個人課題，在此基礎(chǔ)上完成一個教育教學(xué)創(chuàng)新燎原獎，撰寫一個教育教學(xué)金點(diǎn)子創(chuàng)新案例，完成一篇有實用價值的優(yōu)秀教育科研論文。（一）建立一個管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)校建立了四位于一體的科研工作管理網(wǎng)絡(luò)即“學(xué)校——科研指導(dǎo)處——課題組（教研組）——教師”的四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，
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