北師版四下三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 多樣方法一：量一量、記錄數(shù)據(jù)注意：學(xué)生利用已有知識進行測量、使學(xué)生在測量過程中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)，感受誤差對實驗結(jié)果的影響?；仡櫸覀凃炞C的過程，我們是怎樣做的？得出了什么結(jié)論呢？現(xiàn)在我們再看看這兩個三角形，你能發(fā)表自己的看法了么？三、知識的拓展與應(yīng)用（制作教具）T：你能猜出信封里的三角形是什么三角形么？ 三角形1: 30176。 60176。 （ ）176。意圖：已知兩個角求另一個角的度數(shù)，即三角形內(nèi)角和的應(yīng)用。 60176。所以我們可以確定三角形的內(nèi)角和為180176。經(jīng)歷猜想、驗證和結(jié)論的數(shù)學(xué)活動過程，是學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析問題。三、調(diào)研后我的思考：引發(fā)思考，鼓勵質(zhì)疑，由情境引入，引發(fā)學(xué)生的思考，三角形的內(nèi)角和受哪些因素的影響呢？三角形內(nèi)角和與三角形的邊長、面積大小和三角形的種類等等有關(guān)么？鼓勵動手實踐驗證猜想，通過小組合作量一量，驗證猜想。測量正確：2％ 發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和，孩子最先也是最多想到了測量的方法，可見這種方法學(xué)生易于想到和操作，但是不可避免的是存在著誤差。并且在你畫的三角形上表示出三角形的三個內(nèi)角。二是把三個內(nèi)角折疊在一起，發(fā)現(xiàn)也能組成一個平角?！度切蝺?nèi)角和》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)基本信息課題《三角形內(nèi)角和》相關(guān)領(lǐng)域空間與圖形年級四年級教材內(nèi)容探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和1. 教材分析（1）課時基本內(nèi)容分析教材創(chuàng)設(shè)了一個有趣的問題情境，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出探索活動。呢？教材中安排了兩個活動：一是把三角形三個內(nèi)角撕下來，再拼在一起，組成一個平角，因
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