用好新教材貴在以人為本(完整版)
【正文】 一種快樂，至今仍然可以成為我們的美好回憶。新教材不僅在知識內(nèi)容上有了很大的更新，而且在編排印刷上也頗有人性化的特點。師道尊嚴(yán)和數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)性似乎把數(shù)學(xué)教師都刻畫成了不茍言笑、扳著面孔的老夫子，學(xué)生畏而遠之。本文通過自身在第一線的數(shù)學(xué)教學(xué)中的真實感受，深切認(rèn)識到新課標(biāo)的實質(zhì)就是要將數(shù)學(xué)課堂從呆板中、機械中徹底解放出來，把學(xué)生推上數(shù)學(xué)課堂的主角位置。教材一旦編寫出來后，其內(nèi)容是固定下來的，變化的是它的指導(dǎo)應(yīng)用性，而真正使其發(fā)揮作用的關(guān)鍵是老師！一個缺乏以人為本思想的教師、一個不思進取的老師不管用什么教材都不會得到好的教學(xué)效果，而一個貫徹了以人為本思想的教師在使用同樣的教材卻能把數(shù)學(xué)教的如音樂一樣美麗動聽。也就是說，教師應(yīng)該從單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上來，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，主動而富有個性地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。而一個充滿人文精神的老師卻可以使學(xué)生上一堂充滿趣味的數(shù)學(xué)課。比如在我曾上過的一節(jié)教研課中，學(xué)生學(xué)習(xí)“角邊角公理”時，就組織學(xué)生先做一個“利用一塊裂成兩部分的三角形玻璃當(dāng)中的一塊去配一塊與原來一模一樣的玻璃”的實驗，這樣實際上就為學(xué)生設(shè)置了解決身邊的數(shù)學(xué)問題的情境，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實際生活的實驗中悟出“角邊角公理”，然后，在教師引導(dǎo)下，通過豐富活潑的師生合作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷一個自主探索與合作交流的過程，經(jīng)歷一個由主觀感知到抽象思維再到建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的思維發(fā)展過程。教師對學(xué)生的評價，可呈現(xiàn)出新的特色！評語不失為一種好的形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教材則賦予了新的內(nèi)涵，它指出教材不是圣經(jīng)、不是寶典。以人為本的指導(dǎo)思想呼喚學(xué)生動手實踐能力的加強?！⒖嘉墨I尤一新：江陰市數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革實驗行動方案， 尤一新：嘗試新的數(shù)學(xué)教學(xué)，高立娟：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展＿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)瓣課程標(biāo)準(zhǔn)的感悟，郭緒杰：學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)大綱 研究數(shù)學(xué)新教材，李濤 賈燁文：新教材、新理念、新思維、新挑戰(zhàn)＿關(guān)于新教材試用的若干思考，王道宇：義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材教學(xué)建議，（注：本文曾發(fā)表在《江西教育》2004年第十期
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