農(nóng)村初中教師職業(yè)倦怠成因分析與對策(完整版)
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)和要求，而現(xiàn)實(shí)情況是廣大的農(nóng)村初中學(xué)校教師綜合素質(zhì)普遍較低，改變這一現(xiàn)象最實(shí)效的做法應(yīng)該是加大進(jìn)修力度，把教師定期送出學(xué)校“充電”，不僅學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上去了，教師頁不至于陷入機(jī)械重復(fù)的窘境，從而避免地將產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師，就像一個擺渡人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)著昨天的故事。教師自身原因教師的自身因素成為產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因。一線教師，每天的教學(xué)、教研任務(wù)很重。這就是人們常說的教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。新課程的理念新，對教師特別是中老年教師的挑戰(zhàn)性明顯增強(qiáng)，容易促使他們產(chǎn)生倦怠。缺乏進(jìn)取心。尤其在農(nóng)村地區(qū)，一是要提高《義務(wù)教育法》的宣傳力度，讓農(nóng)民了解和支持義務(wù)教育，減少學(xué)生流失，二是要加強(qiáng)科技致富、知識改變命運(yùn)等方面的正面宣傳，以改變“讀書無用論”等“近視性”誤導(dǎo)，尊師從重教開始。青年教師是職業(yè)倦怠的易發(fā)、多發(fā)群體。學(xué)校應(yīng)完善管理，知人善任。教師個人克服職業(yè)倦怠的努力(1)、堅(jiān)持正確的信念和職業(yè)理想。其實(shí)這只是心態(tài)的問題，而不是別的什么?？吹綕M園桃李風(fēng)光，收獲愛與尊重，自身的價值得到體現(xiàn)，哪一位教師能不感覺到幸福、自豪呢，在幸福中又怎么可能心生倦怠呢？教然后知不足，學(xué)然后知困。我們有理由相信，隨著方方面面對農(nóng)村教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的關(guān)注，以及國家綜合國力的提升，構(gòu)建和諧社會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加上教師職業(yè)倦怠研究的深入和完善，我們一定會解決農(nóng)村初中教師職業(yè)倦怠的問題，讓所有的農(nóng)村教師在輕松愉悅的環(huán)境中工作和生活。讀書學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的行走形式。教師的收入和地位仍然不是很如意，老師的工作不是社會全部人能理解，工作生活之中有煩惱、悲傷，有失落、有痛苦，這些暫時現(xiàn)象你必須接受，因?yàn)槟惚г挂埠?，苦惱也好，自卑也好，都無法一下能改變得到。有人曾比喻，對某一事業(yè)的信念和理想是職業(yè)倦怠的最好解毒劑。其次，學(xué)校管理者要有知人善任的領(lǐng)導(dǎo)能力，要善于發(fā)現(xiàn)
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