幼兒園開展父職教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究課題方案(完整版)
【正文】 習(xí)需求及孩子的現(xiàn)狀等；結(jié)合國內(nèi)外已有的研究成果，初步確立父職教育方案（包括父職教育內(nèi)容、組織方式等）。 2. 根據(jù)父親的性別特點(diǎn) 研究 符合其特點(diǎn)的 親職教育的具體內(nèi)容、組織方式 4 和指導(dǎo)方法等。 在我國， 上海社會(huì)科學(xué)院家庭教育研究中心主任陳建強(qiáng) 對(duì)父親角色作用的研究給我們的課題研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)， 全國優(yōu)秀教師、成人教育研究專家馬成奎主持 的 一項(xiàng)國家級(jí)課題 —— “ 父親參與家庭教育研究 ” ，在 這項(xiàng)研究 中所做的許多調(diào)查和觀點(diǎn) ， 給我們一些啟事和方向 。因此，我們根據(jù)父職教育的相關(guān)理論基 礎(chǔ)和價(jià)值取向，在學(xué)習(xí)、參考國內(nèi)外已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 根據(jù)系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用的原則， 選擇本園的若干父親實(shí)施父職教育方案，通過多途徑 指導(dǎo) 父親們了解父職教育的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 和方法， 旨在喚醒父親在家庭教育中的角色意識(shí)， 探討父職教育活動(dòng)內(nèi)容和具體方式，試圖整理一份符合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)、具有父職教育特色的《父職教育指導(dǎo)手冊(cè)》，直接指導(dǎo)本園未來的父職教育，并對(duì)本市乃至全省城 市中幼兒園的父職指導(dǎo)工作提供一定的參考作用。 （ 2） 父親真正有意識(shí)地跟孩子互動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)地影響和作用的行為普遍不夠。 1 《幼兒園開展父職教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究》課題方案 一 、課題研究背景： 1. 父親在家庭教育中的地位不可替代 。如對(duì)父親的調(diào)查中 42%的父親回答孩子的主要教養(yǎng)者是母親；對(duì)孩子的調(diào)查結(jié)果則發(fā)現(xiàn)“父親在家不管孩子只管自己看報(bào)紙 、看電視、玩電腦的占87％ ” 。 二、課題相關(guān)概念界定： ： 父職的內(nèi)涵，在不同的時(shí)代、不同的社會(huì)是各不相同的，不同的文化背景，甚至不同個(gè)人，對(duì)于父職文化的建構(gòu)，也是會(huì)有不同的。海外的許多研究也可為我們提供借鑒，例如美國的全國父親網(wǎng)絡(luò)（Ｎａｔｉｏｎａ ｌ Ｆａｔｈｅｒｓ Ｎｅｔｗｏｒｋ）自１９８５年起逐漸發(fā)展的 父親支持方案 （Ｆａｔｈｅｒ Ｓｕｐｐｏｒｔ Ｐｒｏｇｒａｍ），在美國及加拿大實(shí)施中很受歡迎。嘗試采用合適的內(nèi)容、科學(xué)的方法和途 徑指導(dǎo)父親們提高對(duì)自己在家庭教育中的角色認(rèn)識(shí)，及對(duì)家庭教育的重視度；掌握父職教育的內(nèi)容和指導(dǎo)方法等。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷向?qū)嶒?yàn)班所有孩子的家長和班級(jí)老師了解孩子目前的發(fā)展情況（尤其是 勇敢、幽默、豁達(dá)、自信等方面品質(zhì)的現(xiàn)狀）。 3． 6 月 爸爸座談會(huì)：談?wù)勛约旱南敕?，交流自己好的解決困難的方法（如如何合理安排時(shí)間，確保跟孩子交流的時(shí)間。 5． 1 月 撰寫階段性總結(jié)。 八、 完成課題的條件分析 ： （一）保障條件 ： ，為我們提供了一定的理論基礎(chǔ)和借鑒經(jīng)驗(yàn) 。 （二）主要難題： 由于目前父職教育的研究較少，理論支撐方面的資料有待進(jìn)一步查找；由于父親工作忙碌，組織團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)時(shí)家長的出勤較難保證（如外出出差等）。 5. 臺(tái)灣廖永靜博士指導(dǎo)的研究生郭佳華研究的《父親參與父職教育方案相關(guān)因素之研究》的課題成果。 7. 《爸爸，快來 — 和父親一起做的 75件事》〔加〕艾德 .艾維斯著。 第二階段 ： 2020 年 1 月 撰寫階段性總結(jié)。其中主要負(fù)責(zé)人兼課題組組長高曉微是中心家長工作分管領(lǐng)導(dǎo)，組織能力強(qiáng)，有較高的研究能力，已有的研究成果曾獲全國、市、區(qū)的多種獎(jiǎng)項(xiàng)，目前正在進(jìn)行
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