【正文】 實(shí)習(xí)滿意度的公因子；最后采用分布多元回歸分析、相關(guān)性分析和單因素分析%。以上3%合計(jì)80100%將問卷發(fā)送給學(xué)生，以匿名的形式填寫并收集。7之間表示反對；—相關(guān)量表參照工作描述指數(shù)量表、明尼蘇達(dá)滿意度問卷以及相關(guān)研究成果，結(jié)合實(shí)習(xí)生的工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成。年期刊上出現(xiàn)的關(guān)于高校旅游管理實(shí)習(xí)的文章三、2010)在旅游行業(yè)的員工滿意度中，Simons軟件處理，以期為旅游行業(yè)實(shí)習(xí)單位提供相應(yīng)對策和解決辦法。1宋子斌等（2006）的研究成果表明，旅游行業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束后是否能留在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)，其實(shí)習(xí)的滿意程度和通過實(shí)習(xí)對企業(yè)前景的預(yù)期是重要的影響因素[5]。旅游企業(yè)屬于勞動密集型企業(yè)，有大量的人才需求，加之為降低人員成本。引言實(shí)習(xí)是高校學(xué)生培養(yǎng)過程中的一個重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練、掌握和應(yīng)用理論知識、培養(yǎng)分析和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的實(shí)踐過程[1]。2013論生級旅游管理學(xué)生為例學(xué) 院 歷史文化（旅游）學(xué)院 　專 業(yè) 旅游管理 　學(xué)生姓名 黃莉 　學(xué) 號 2013141063111 年級 2013指導(dǎo)教師 王玉梅 　二進(jìn)一步分析表明：領(lǐng)導(dǎo)及發(fā)展、工資報酬、食宿待遇與學(xué)生就業(yè)傾向顯著相關(guān)。實(shí)習(xí)生群體成了旅游行業(yè)員工的重要組成部分，且數(shù)目在不斷增長。郭倩倩研究發(fā)現(xiàn)，旅游專業(yè)本科畢業(yè)生在本行業(yè)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)一般在本研究關(guān)注作為旅游行業(yè)的特殊群體的高校旅游專業(yè)學(xué)生，他們的工作滿意度及影響其滿意度的因素，探究這些因素對其繼續(xù)從事本行業(yè)傾向的影響。LaLopa ( 1997) [8]與Mok，F(xiàn)inley（1986）研究表明，工作滿意感可很好預(yù)測在職旅游從業(yè)人員的離職或跳槽意向。王興瓊（2008）通過發(fā)放問卷并對問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行因子分析和分步多元回歸分析，發(fā)現(xiàn)顯著影響酒店實(shí)習(xí)生滿意度的因素最主要的有三類：工作報酬、領(lǐng)導(dǎo)水平和培訓(xùn)機(jī)會[13]。圖用于調(diào)查的問卷包括分。級旅游管理專業(yè)，于6份，其中有效問卷倍以上的要求。數(shù)據(jù)處理及分析（一）、基本信息分析在調(diào)查樣本結(jié)構(gòu)中，男女比例分別為和4：同事合作同事合作類別信度檢驗(yàn)效度檢驗(yàn)數(shù)值（P=）Bartlett7Hair如表60%的要求，說明轉(zhuǎn)換后的因子結(jié)構(gòu)保留了原有變量同事合作**21.4第一步將個人基本信息變量，如性別、班級、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)工資等進(jìn)入回歸方程；第二步將表（2）影響因子中的領(lǐng)導(dǎo)及發(fā)展（B=，p=）、工作報酬（B=，p=）、食宿待遇（B=，p=）、同事合作（B=，p=）對工作滿意度有顯著正向影響，其中領(lǐng)導(dǎo)及發(fā)展和食宿待遇與工作滿意度正向關(guān)系明顯。以上原因，導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)生極其注重實(shí)習(xí)單位所提供的食宿待遇。值均大于通過相關(guān)分析可以得到如下結(jié)論：（1）相關(guān)分析的結(jié)果再次證明了多元回歸分析的結(jié)果，滿意度影響因子與實(shí)習(xí)滿意度顯著正相關(guān)，影響作用依次為：食宿待遇、領(lǐng)導(dǎo)及發(fā)展、工資報酬和同事合作。水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。其中，領(lǐng)導(dǎo)及發(fā)展因子的貢獻(xiàn)率達(dá)，這說明四川大學(xué)旅游學(xué)院2013級學(xué)生對于實(shí)習(xí)單位的重視、領(lǐng)導(dǎo)支持認(rèn)可和自身職業(yè)發(fā)展等內(nèi)在激勵因素最為看重。結(jié)果表明，學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度越高，對從事旅游行業(yè)相關(guān)工作的興趣越高，可能性也越大；反之亦然。首先，樣本為四川大學(xué)旅游學(xué)院2013級學(xué)生，學(xué)生實(shí)習(xí)單位不同且提供的食宿待遇具有明顯的差異性，導(dǎo)致學(xué)生對食宿待遇/安排因子感知明顯。份（實(shí)習(xí)同學(xué)份且過于單一。級和如何確保實(shí)習(xí)學(xué)生的高滿意度，保障高校與各實(shí)習(xí)單位的合作順利進(jìn)行，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，并減少實(shí)習(xí)單位人才流失，值得各方利益相關(guān)者思考和研究。最后，給予實(shí)習(xí)生更多的培訓(xùn)機(jī)會，提供更多的發(fā)展可能。最后，職場不同于校園，具有許多未知和嚴(yán)厲的制度，學(xué)生需要嚴(yán)格要求自己，遵守制度且學(xué)會在制度下成長。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善學(xué)生管理制度。郭倩倩．本科層次旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[J]．桂林旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2008，19(3)：657112[5]Behavior[M]．Editionin21)and1986，5(2)Employees[J].高職酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)生滿意度調(diào)查與分析[J].74－77.[16]Business，Cambridge，2003，(3)：37—45[19] 張勉，李樹茁人口變量、工作滿意度和流失意圖的關(guān)系實(shí)證研究[J]．統(tǒng)計(jì)研究，2001，(10)：51—56．13?；陔p因素理論的高職學(xué)生滿意度研究——以楊淩職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游與管理系為例[J].12)Hotel71－78.[10]relationship11－26.[9]jobs［J］.Hall，1986[8]旅游專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)生的工作滿意度及其在旅游業(yè)擇業(yè)意向的實(shí)證研究[J].七、致謝本研究為學(xué)年論文，感謝老師和同學(xué)們的鼎力支持，使筆者的學(xué)年論文順利完成。11（三）學(xué)校組織方面作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)校需要通過組織學(xué)生實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和反思教學(xué)問題，從而更好地培養(yǎng)專業(yè)的人才服務(wù)于行業(yè)。（二）實(shí)習(xí)學(xué)生方面高校組織實(shí)習(xí)往往是學(xué)生人生的第一份實(shí)習(xí)。（一）實(shí)習(xí)單位方面高校實(shí)習(xí)生是實(shí)習(xí)單位以低廉成本獲得優(yōu)質(zhì)人才的主要方式之一，實(shí)習(xí)也是實(shí)習(xí)單位培養(yǎng)和留住專業(yè)人才的最佳時機(jī)。級一起進(jìn)行調(diào)