【正文】 定情境方面，基本邏輯是(30分)A、 “越發(fā)達、越復雜”B、 “現(xiàn)存即合理”C、 “教育受制于社會”D、 “突出差異”ABCD標準答案：B您的得分：30分2在特定情境方面，基本邏輯是(30分)A、 “越發(fā)達、越復雜”B、 “現(xiàn)存即合理”C、 “教育受制于社會”D、 “突出差異”ABCD標準答案：B您的得分：30(30分)A、 學生自治理念B、 教授治校理念C、 學術自由理念D、 大學自治理念ABCD標準答案：C您的得分：30分2從上世紀50年代初開始，我國仿照蘇聯(lián)高等教育的模式，進行了幾次大規(guī)模的“院系調(diào)整”(30分)A、 一B、 二C、 三D、 四ABCD標準答案：B您的得分：0分21904年時任威斯康辛大學校長的范海斯，他主張高等學校的基本任務不包括(30分)A、 把學生培養(yǎng)成有知識能工作的公民B、 進行科學研究，發(fā)展科學與文化C、 由社區(qū)公共財政資助，以社區(qū)為服務重點D、 把知識傳播給廣大民眾，直接為本地社會與經(jīng)濟服務ABCD標準答案：C您的得分：30(30分)A、 亞里士多德B、 柏拉圖C、 蘇格拉底D、 康德ABCD標準答案：B您的得分：0分2“癸卯學制”縱向?qū)⒔逃龣C構(gòu)劃分為初、中、高三個階段，在高等教育階段又分為三級，第一級是(30分)A、 高等學堂B、 是大學堂C、 通儒院D、 研究生院ABCD標準答案：A您的得分：30ABCD標準答案：A,B,D您的得分：0博克ABCD標準答案：B您的得分：30博克ABCD標準答案：B您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3依據(jù)辦學主體的性質(zhì)和構(gòu)成，高等教育辦學體制的典型類型有(40分)A、 歐洲模式B、 美國模式C、 日本模式D、 中國模式ABCD標準答案：A,B,C您的得分：40分2高等教育辦學體制的典型類型之一的日本模式是(30分)A、 政府和社會“雙主體”辦學B、 政府、非營利部門和營利部門“三主體”辦學C、 政府和非營利部門“雙主體”辦學D、 政府和營利部門“雙主體”辦學ABCD標準答案：C您的得分：0分一、單選（共2道試題，共60分）1高等教育在實然層面所發(fā)揮的這些負面功能已經(jīng)發(fā)生，下列不屬于正視問題并且通過更好的教育來彌補和矯正的是(30分)A、 學校教育需要確立“以人為本”的教育理念B、 堅持素質(zhì)教育的方向C、 培養(yǎng)有實踐能力、創(chuàng)新精神、獨立思想和自由精神的學生D、 偏重于書本知識，忽視學生的能力培養(yǎng)ABCD標準答案：D您的得分：30分2目前已經(jīng)初露端倪的是高等學校的第四種職能是(30分)A、 改造社會B、 促進國際交流C、 服務社會D、 發(fā)展科學ABCD標準答案：B您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3下列屬于科研項目課程的有(40分)A、 學生直接申請研究項目B、 參與導師的研究項目C、 將知識應用于社會實踐的項目D、 教育教學實習ABCD標準答案：A,B,C您的得分：0這屬于(30分)A、 選修制B、 必修制C、 學分制D、 評課制ABCD標準答案：D您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3下列屬于通過直觀感知傳遞教學內(nèi)容的方法的有(40分)A、 實驗法B、 演示法C、 參觀法D、 練習法ABCD標準答案：A,B,C您的得分：0分2學科發(fā)展的重要支撐條件，是學科建設的依托和保障是(30分)A、 學科體系規(guī)劃B、 學科方向建設C、 學科梯隊建設D、 學科基地建設ABCD標準答案：D您的得分：0分二、多選（共1道試題，共40分）3學科建設離不開科學研究，科學研究也離不開學科建設，要使二者相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須(40分)A、 強化科研工作的學科意識B、 加強研究課題與學科建設的有機聯(lián)系C、 重視科研成果與學科教學活動的接軌D、 使得科研工作與學科建設融合發(fā)展，相互促進ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：40分2對象性價值表現(xiàn)在(30分)A、 傳遞知識、傳播文化B、 開啟心智、塑造人格C、 完善自身、自我實現(xiàn)D、 創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才ABCD標準答案：B您的得分：0分一、多選（共3道試題，共100分）1高校教師的崗位培訓主要包括()A、 崗前培訓B、 院本培訓C、 校本培訓D、 崗位培訓ABCD標準答案：A,C您的得分：0分二、多選（共1道試題，共40分）3高等學校行政權力的特點包括(40分)A、 行政權力在高校管理中具有合法性B、 行政權力在高校管理中具有必要性C、 行政權力應用于高校又具有較大的局限性D、 行政權力需要調(diào)適ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：40分2依法舉辦高等學校的政府、組織和個人是指高等學校的(30分)A、 “舉辦者”B、 “管理者”C、 “辦學者”D、 “引領者”ABCD標準答案：A您的得分：30分一、單選（共2道試題，共60分）1在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點不包括(30分)A、 管理活動一般由專職行政人員承擔，在學校層面表現(xiàn)最為集中B、 我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點C、 撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手D、 我國教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學的各個環(huán)節(jié)ABCD標準答案：A您的得分：0分二、多選（共1道試題，共40分）3學科在科研方面的自治，體現(xiàn)為(40分)A、 全面關注教師的行為、品格和績效，把促進科研人才的成長作為重要目標B、 全面關注本學科的基礎性研究、應用性研究和開發(fā)性研究C、 協(xié)調(diào)好個體研究和集體研究之間的關系D、 自行決定本學科內(nèi)教師的基本教學規(guī)范，教師的教學評價，教書育人評價結(jié)果的使用等ABCD標準答案：A,B,C您的得分：0春風翻一頁，桃花面，杏花眼，柳腰春細；夏陽讀一頁，薔花滿架，木槿錦繡、合歡幽香、蜀葵閑澹，一派崢嶸；秋風傳一頁，海棠妝歡，野菊淡姿，高遠深邃；冬雪潤一頁，水仙臨水一舞，臘梅素心磬口，向愛唱晚。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。分2通過控制影響因素，主動對研究對象加以處理和干預，從而“創(chuàng)造”出事實，以驗證假說并揭示對象的因果性聯(lián)系的研究方法是(30分)A、 比較研究法B、 調(diào)查研究法C、 文獻研究法D、 實驗研究法ABCD標準答案：D您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3在高校內(nèi)部，行政管理的特點有(40分)A、 管理活動一般由專職行政人員承擔，在學校層面表現(xiàn)最為集中B、 學院作為中間層次，兼顧管理活動和學術活動C、 高校的“雙肩挑”干部則是管理活動和學術活動的雙重主體，使得兩種活動之間的界限更加模糊、關系更為復雜D、 我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點ABCD標準答案：A,B,C您的得分：0分一、單選（共2道試題，共60分）1學科參與治理的組織載體是(30分)A、 學校學術委員會和學院教授委員會B、 同行評議、基于學科的中介組織C、 去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力D、 教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與ABCD標準答案：B您的得分：30分2高校依法管理學校內(nèi)部事務是指高等學校的(30分)A、 “舉辦者”B、 “管理者”C、 “辦學者”D、 “引領者”ABCD標準答案：C您的得分：0分3崗前培訓形式多樣，一般有()A、 課程學習B、 分組討論C、 觀摩教學D、 模擬練習ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：分一、單選（共2道試題，共60分）1利思伍德綜合提出了教師專業(yè)發(fā)展的多維模式，其主體是(30分)A、 心理發(fā)展B、 職業(yè)周期發(fā)展C、 專業(yè)知能發(fā)展D、 多維度發(fā)展ABCD標準答案：C您的得分：0分2高等學校的核心職能是(30分)A、 教育教學B、 科學研究C、 學科建設D、 招生就業(yè)ABCD標準答案：B您的得分：0分一、單選（共2道試題，共60分）1高等學校的核心職能是(30分)A、 教育教學B、 科學研究C、 學科建設D、 招生就業(yè)ABCD標準答案：B您的得分：0分二、多選（共2道試題，共60分）2高等學校教學的實習實踐環(huán)節(jié)要注意做到以下幾點(30分)A、 社會職業(yè)要求與學生的思想實際相結(jié)合B、 學生的主體選擇性與實習總體的統(tǒng)一性相結(jié)合C、 專職指導教師與兼職指導教師相結(jié)合D、 專職教師從總體上把握實習實踐活動的進行ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3課程管理需要覆蓋課程開發(fā)的全過程，具體工作圍繞課程開發(fā)的基本要素展開，包括(40分)A、 課程審定B、 課程督導C、 課程評價D、 課程更新ABCD標準答案：A,B,C,D您的得分：40分2下列屬于單純的通識教育課程，在整個課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎的地位的是(30分)A、 多學科交叉課程B、 文化素養(yǎng)課程C、 科研項目課程D、 專業(yè)課程ABCD標準答案：B您的得分：0分一、單選（共2道試題，共60分）1下列屬于多元教育課程的特征的有(30分)A、 強調(diào)知識本身就是目的B、 其核心是理智的培育C、 ，從統(tǒng)一知識轉(zhuǎn)向多樣知識、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領域、從知識本身轉(zhuǎn)向知識探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)