山東省中考語(yǔ)文散文閱讀技巧復(fù)習(xí)課件(完整版)
【正文】 08安徽卷 五、（ 22 14～ 17題。 ? 說(shuō)明 （列數(shù)字：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服；畫(huà)圖表 ：可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象；下定義 ：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密；分類(lèi)別 ：使說(shuō)明條理清楚）。 在變化的反差中突出事物。 （ 8）聯(lián)想。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。 （ 2）照應(yīng) 。 ? 對(duì)偶： 結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。在篇末的，如余光中的 《 沙田山居 》 篇末的詩(shī)與前文山海相連的景物描寫(xiě)相呼應(yīng)，揭示出思鄉(xiāng)的主題。 總之，文眼不論是一個(gè)字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的“警策”之處。 詠物散文的閱讀 抒情散文的閱讀 其實(shí)，散文多是用以抒情的，單列一種“抒情散文”，是因?yàn)檫@一類(lèi)散文在表達(dá)方式上以直接抒情為主，傳達(dá)感情不像敘事、寫(xiě)景、詠物類(lèi)散文那樣含蓄，讀者比較容易把握文中的思想情感。 ②要注意作者是如何安排描寫(xiě)的順序的，一般地說(shuō)，這類(lèi)散文都以空間的轉(zhuǎn)換為順序。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。 特點(diǎn) ? 形散神聚 ： ” 形散 “ 既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格； “ 神聚 ” 既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。這是廣義上的散文。 ? 意境深邃 ：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。 寫(xiě)景散文的閱讀 ① 要注意作者是如何抓住景物特征來(lái)繪形狀物的。有的作品，其象征意義是直接點(diǎn)明的；有的作品，其象征意義含而不露。 ② 寓情于物 （ 托物言志 ） —— 通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之 “ 物 ” 的分析去體味作者的感情 ③ 借事抒情 —— 通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之 “事”的分析去體味作者的感情 ? 所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點(diǎn)， 即晉代陸機(jī)在 《 文賦 》 中所說(shuō)的“立片言而居要，乃一篇之警策”。 ? 在篇首的，如朱自清的 《 荷塘月色 》 ，通過(guò)“這幾天心里頗不寧?kù)o”這個(gè)文眼，引起全文對(duì)荷塘月色的描繪，末尾寫(xiě)道：“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。 ? 比喻： 化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易懂。 ? 構(gòu)成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描寫(xiě) —— 揭示散文的神（品德、道理、志向、情感） 他 人、他 物 的 描 寫(xiě) —— 對(duì)比或類(lèi)比，形成反襯或正襯 環(huán) 境 描 寫(xiě) —— 渲染氣氛、襯托中心，烘托形象 三、賞析技巧 ? 表達(dá)技巧（①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧） ? 表現(xiàn)手法 (如鋪墊、對(duì)比、象征、烘托、人稱(chēng)、想象、聯(lián)想、引用、情景交融等 ) ? 重要的謀篇布局的方法 (如線索、順序、過(guò)渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng) ) 散文的基本寫(xiě)作技巧與表現(xiàn)手法 （ 1）懸念。 （ 5）渲染。 （ 7）想象。 將對(duì)下文的內(nèi)容作暗示，在相宜作呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展合理，主讀者感到妙趣。 突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。 ? 第二人稱(chēng)在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。比如說(shuō)郵票，有些是 ② 如今我搖著車(chē)在這園子里慢慢走，常常有一種感覺(jué)， 覺(jué)得我一個(gè)人跑出來(lái)已經(jīng)玩得太久了 。四周都是參天古樹(shù) ,方形祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨(dú)對(duì)蒼天，我看不見(jiàn)那個(gè)吹嗩吶的人，惟嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱，時(shí)而悲愴時(shí)而歡快，時(shí)而纏綿時(shí)而蒼涼，或許這幾個(gè)詞都不足以形容它，我清清醒醒地聽(tīng)出它響在過(guò)去，響在現(xiàn)在，響在未末，回旋飄轉(zhuǎn)亙古不 ③必有一天，我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)喊我回去。我來(lái)的時(shí)候是個(gè)孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著鬧著要來(lái)，他一來(lái)一見(jiàn)到這個(gè)世界便立刻成了不要命的情人，而對(duì)一個(gè)情人來(lái)說(shuō)，不管多么漫長(zhǎng)的時(shí)光也是稍縱即逝，那時(shí)他便明白，每一步每一步，其實(shí)一步步都是走在回去的路上。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名，大可忽略不計(jì)。（ 6分） ? （ 1）舊照片上的那棵老柏樹(shù)現(xiàn)在已死了 ? （ 2）多年前到園子里找“我”的母親已去世 ? （ 3）祭壇里的嗩吶聲使“我”產(chǎn)生了滄桑之感 ? 15．文章四、五兩段中，“孩子”“老人”“熱戀中的情人”分別體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？（ 6分） ? （ 1）孩子：對(duì)生活感到新奇 ，對(duì)未來(lái)充滿渴望 ? （ 2）老人：對(duì)
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